2024-2025学年高中英语 Module 4 Music Section Ⅳ Language Points（Ⅱ）（Integrating Skills Cultural Corner）（教师用书）说课稿 外研版选修6.docxVIP

2024-2025学年高中英语Module4MusicSectionⅣLanguagePoints（Ⅱ）（IntegratingSkillsCulturalCorner）（教师用书）说课稿外研版选修6

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中英语Module4MusicSectionⅣLanguagePoints（Ⅱ）（IntegratingSkillsCulturalCorner）

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中二年级

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要针对Module4Music这一单元的LanguagePoints（Ⅱ）部分，通过IntegratingSkillsCulturalCorner的实践练习，帮助学生掌握并运用关键语言点，提高学生的英语综合应用能力，同时增强学生对音乐文化的了解和兴趣。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习和运用本节课的语言点，学生能够准确理解并运用相关的词汇和句型，描述音乐的特点和感受，提高表达音乐话题的流利度和准确性。

2.文化意识：通过IntegratingSkillsCulturalCorner的学习，学生能够了解不同音乐风格的文化背景，增强对多元文化的认知和尊重。

3.学习能力：培养学生通过自主学习和合作学习，有效获取、整合和运用信息的能力，提高解决问题的策略和技巧。

4.思维品质：鼓励学生在讨论和分析音乐作品时，展现批判性思维和创新性思维，形成独立的见解和评价。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并正确使用本节课所学的关键语言点，包括特定词汇和句型。

②能够通过阅读和文化角的材料，了解不同音乐风格和文化背景。

③能够运用所学知识进行听力和口语练习，提高实际应用能力。

2.教学难点

①准确把握和运用词汇，如音乐术语和描述音乐情感的形容词，确保表达准确无误。

②在口语交流中，能够自然流畅地结合语言点进行复杂句型的构造，避免语法错误。

③理解并分析音乐文化材料中的深层含义，将理论知识与实际情境相结合，形成自己的理解和观点。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，首先讲解本节课的语言点，随后引导学生进行小组讨论，分享对音乐的认识和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟音乐评论家的角色，用所学语言点对音乐作品进行评价，增强实际语言运用能力。

3.利用多媒体资源，如音乐片段和视频，作为教学辅助材料，帮助学生更好地理解音乐风格和文化背景。

4.安排小组合作项目，让学生共同创作一个音乐主题的小短片或海报，以此促进学生的合作能力和创造力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括音乐术语的列表和一篇关于音乐文化的短文，要求学生预习并记录不熟悉的词汇。

设计预习问题：围绕音乐风格和文化背景，设计问题如“列举你熟悉的音乐风格及其特点”和“你对音乐文化的了解有多少？”。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习进度，确保每个学生都参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，记录下不熟悉的音乐术语和概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

提交预习成果：学生将预习中的笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段经典音乐视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解本节课的语言点，如描述音乐风格和情感表达的词汇和句型。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用所学的语言点讨论音乐作品；进行角色扮演，模拟音乐评论家对作品进行评价。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解并能够正确使用语言点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，运用所学语言点表达自己的观点。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，勇于提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握语言点。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用语言点。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于学生最喜欢的音乐风格的短文写作作业，要求使用本节课学的语言点。

提供拓展资源：提供一些音乐文化相关的网站和视频，供学生进一步探索。

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