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《阳光》教学设计12篇阳光教学设计及反思
下面是收集的《阳光》教学设计12篇阳光教学设计及反思,
供大家阅读。
《阳光》教学设计1
【教学目标】
1、认识12个生字，会写也，长，山，出四个字。认识两个
笔画竖提竖折和一个耳刀偏旁。
2、正确流^,有感情地朗读课文、背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵,培养学生热爱大自然的思想感情。
【教学重点】识字，写字，朗诵课文课文。
【教学难点】理解河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
【教学准备】课件、生字卡片。
【教学过程】
一、激趣导入
1、猜谜语：一个球，热烘烘,落在西，出在东。谁来猜
一猜是什么？
2、出示课件：早晨太阳慢慢升起来了，看金灿灿的太阳照亮
了什么地方？
3、教师适时板书词语：田野、禾苗、小树、小河
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4、谁有信心来读一下这些字。
5、导入新课：那太阳和田野，树木，禾苗，小河又有什样
的联系呢？通过学习《阳光》一课，我们就会有一定的了解。（教师
板书：阳光）
6、学习阳字,认识耳刀旁。
二、自主读书，读中感悟
1、师：还有一些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的第一个角
落，现在我们看看课文，他们藏在课文的什地方？
⑴请同学们自己利用拼音读通课文,在文中用你喜欢的符号画
出生字；
⑵同桌互相合作利用卡片来学习生字；（表现好的小组奖励一
个红太阳）
⑶游戏摘果子。
⑷谁能告诉大家你是用什方法记住的？
⑸用你喜欢的字组词。
⑹把这些字放在句子中，你还认识吗？
红红的太阳像火球。
老牛在拉车。
文文在和阳阳说话。
2、师：生字我们都认识了，下面选择自己喜欢的句子或自然
段读一读，说说你为什喜欢。
3、教师根据学生汇报交流的情况进行指导。生读：
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⑴学习第一段
生直观感受阳光像金子，指指图上的田野，再想想阳光还会照
在什地方,她照过的地方会怎样？颜色怎样？（亮或者金灿灿的,
所以说阳光像金子）
理解洒遍一词。
师：有了阳光的照射，这个世界变的真美丽。我们用优美的语
调来齐读这一个句子，感受一下阳光给这个世界带来的美丽。（指名
读，齐读）
⑵生读第二段前两个句子后，师出示小黑板：
田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。
田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了
阳光，更高了。
小组派代表说说对句子的了解，其他同学可以补充。
师：哪句话好？为什？
（第二句好，说明有了阳光，禾苗更绿了，小树更高了，这都
是阳光的功劳，没有了阳光，就没有这生机蓬勃的世界，那你感觉阳
光美好吗？宝贵吗？
怎样才能把这两句读好？（指导朗读，突出更字）小组派
代表读，其他组竞争朗读，评议
⑶生读第二E殳第三句
生读后，看图感受
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