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七律长征教案

七律长征教案1

【教材分析】

《长征》是毛主席饱含胜利的喜悦和革命热情所创作的一首七律。作者以直白的词汇、豪迈的语势，概括出红军不畏艰难险阻、勇往直前的革命主义气概。短短四句诗成为了一幅浓缩红军长征壮阔历程的总览图。

【学习目标】

知识目标：

1、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2、认读三个生字，理解重点词的意思，了解诗歌的大意。

能力目标：继续培养抓住诗眼去品悟诗歌语言的精妙，从而体会思想感情。

情感目标：体会红军长征战胜种种艰难险阻，感受毛泽东和红军将士大无畏的革命乐观主义精神和英勇豪迈的气概。

【教学重点、难点】

1、感受红军的大无畏精神、英勇豪迈的气概。

2、理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。

【教学过程】

一、谈话导入

同学们，今年是20__年，75前的10月，中国这片红色的土地上，发生了一件气吞山河的壮举。这就是举世闻名的.二万五千里长征，在一年的时间里红这跋山涉水、翻山越岭，经受无数次考验，当胜利即将到来的时候，毛泽东写下了《长征》这首壮丽的诗篇。

同学们，今天我们要学习的是《七律长征》这首诗。

二、范读诗句。

三、看图。配诗、解意。

给画配诗（颔联和颈联），说一说每句诗的含义。

播放“飞夺泸定桥”电影片段，感受诗句表达的思想感情。

四、品读课文，悟诗情

学习诗歌更重要的是要品读诗歌，感悟诗歌要表达的思想感情。

怎么样去体会作者的感情呢？抓住重点词语去体会和感悟。

同学们现在用自己喜欢的方式再来读一读课文，抓住诗句的重点词语，认真品味，相信你一定有新的感悟。

（分小组自由读，感悟诗句所用修辞手法和表达的情感）

学生汇报，教师指导。

五、有感情地朗读全诗

播放《长征》诗歌朗诵。

六、拓展延伸：

探究；长征精神是什么精神？

新时代还需要长征精神吗？

总结：和平年代的长征精神脉脉相传，具有长征精神的人，就在你、我、我们身边。图片展示：运动健儿。解放军战士科学考察队员

七、教师小结：“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。”

【板书设计】

七律长征

五岭

千山乌蒙

不怕岷山只等闲

万水金沙江

大渡河七律长征教案2

第二课时

教学内容：

带领学生细读鉴赏，领略诗境，学习中国工农红军的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

教学过程：

一、复习导入

1、朗读诗题

2、“七律”代表什么？“长征”呢？

3、检查，个别朗读全诗

二、细读鉴赏，领略诗境

1、教师朗读，学生思考：这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“长征图”？

2、小组讨论

3、交流：

？腾越五岭图

？疾跨乌蒙山

？巧渡金沙江

？飞夺泸定桥

？喜踏岷山雪

4、在这几幅图中，你最欣赏的是哪一幅图？读读说说自己欣赏的“图画”；还可以结合自己收集的课外资料讲一讲自己欣赏的理由。

5、学生自学，在诗歌的精华处圈圈画画

6、全班交流：谈自己欣赏的图图。

这首诗为我们展示了五幅“征难图”

A、“腾越南五岭”．“疾跨乌蒙山”

（1）出示：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”

（2）想象这五岭、这乌蒙是什么样的山呢？红军在翻越这些山的时候会遇到什么困难呢？

（3）这“逶迤的五岭”、“磅礴的乌蒙”为什么像“起伏的.微波细浪”、“滚动的小小泥丸”呢？那该怎么读呢？（体会诗句反衬红军的英雄气概，突出红军藐视并战胜一切困难的精神。）

（4）再带着对红军崇敬的心情读一读。

B、“巧渡金沙江”、“飞夺泸定桥”

（1）出示：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”

（2）补充巧渡金沙江的故事，回忆《飞夺泸定桥》等课文，感受长征途中的险恶。

（3）感受自然环境的险恶和与敌人战斗的激烈，体会红军的无畏勇敢、不怕牺牲的精神。

（4）从这九死一生、背水一战、急流险滩、枪林弹雨、嘹亮号角、奋不顾身的画面中，你感受到了什么？能把它读出来吗？

C、“喜踏岷山雪”

（1）出示：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”

（2）翻越大雪山，带给红军的又是什么呢？读一读。

（3）克服了重重困难，胜利就在眼前，这一切怎么不令红军欣喜若狂、兴奋不已呢？让我们把红军的这种胜利之喜、这种万丈豪情通过声音读出来吧！

4、加深理解，回归全文。

A、红军长征仅仅遇到了这五个困难吗？

（从“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”中可以体会到，在这25000里的长征路上，英勇的红军战士要走过万水千山，要红历过千难万险。）

B那毛主席为什么只写了五幅“征难图”？（它是由几幅画构成的包容天地、气象万