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《认识生物多样性》生物教案

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《认识生物多样性》生物教案（通用10篇）

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学

大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学

内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教

学文书。下面是小编收集整理的《认识生物多样性》生物教案，希望

大家喜欢。

《认识生物多样性》生物教案篇1

一、教材分析

《认识生物的多样性》是八年级《生物学》（人教版）上册第六

单元第二章。本章在本单元的教学中起着承上启下的作用。本章不分

节，内容涉及生物多样性的三个层次。

课程标准对于本节课的要求是：教师应指导学生通过调查和资料

的收集、处理、交流等活动，帮助学生领悟各种生物与人类生活的密

切关系，并积极参与保护生物多样性的活动。在情感态度价值观方面，

课标也提出了达到的目标：这部分知识对学生形成生物进化观点、树

立辩证唯物主义世界观具有重要意义。

根据新课标的理念，对于本课我设计了自主学习和合作探究相结

合的教学方式，以小组为单位在教师的引导下开展学习活动学生和老

师充分互动并引导学生自己去探究、思考、促使课堂本身具有生成新

因素的能力，有效发挥师生在课堂教学中的生命活力。

二、学情分析

本课采用人教版新课标教材，初二学生经过一年的生物学习，已

经有了一定的基础。他们已经可以独立思考问题，敢于质疑和讨论，

但他们分析和解决问题的能力还有待提高，需要老师引导分析。在深

化课堂的氛围下，本着“学生为主体，教师引导”的原则，在课堂教

学的设计中，充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的积极性，

激发学生学习的潜能，并且利用小组合作学习探究的优势，让学生带

着展示的自豪感和讨论的收获感。通过自己的分析，自己的探究，加

深对本课重点和难点的理解。

三、教学目标

【知识目标】

1、掌握生物多样性的三个层次

2、了解生物多样性三个层次之间的关系

3、认识到保护生物多样性的根本措施

【能力目标】

1、培养学生对于数据的处理能力

2、使学生分析资料解决问题的能力获得提高

【情感态度价值观目标】

通过对于中国生物多样性的了解对学生进行爱国主义教育，同时

通过本节课的学习使学生认识到“保护生物多样性从我做起”

四、教学重点

生物的多样性的三个层次的具体内容以及它们之间的辩证关系。

五、教学难点

基因的多样性，生物的多样性三个层次之间的辩证统一关系

六、课前准备：

认真钻研教材和《生物课程标准》，确定教学目标。根据学生现

有知识水平和教材内容确定教学方法，从学生常见的生物物种入手，

积极开展探究，调动学生参与的积极性和主动性，激发他们的学习热

情，以加强学生对生物的多样性三个层次的认知。

通过网络搜索，收集有关生物多样性的资料，制作课件，提供大

量的文字、图表和图片信息，增强学生对生物的多样性的感性认识，

强化学生对生物的多样性的理解和认知。

七、课时安排：

一课时

八、教学过程

（一）导入新课

课件展示画面：游戈的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳

跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、

快速旋转运动的草履虫、成片的森林（配有背景音乐），

教师：刚才大家被美丽的画面所吸引，丰富多彩的生物让这个世

界充满了生机，今天我们就来认识生物的多样性。

生物多样性指的是什么?它与我们的生活有怎样的关系，带着这些

问题，让我们一同走进——第二章认识生物的多样性

（课件出示新课课题——第二章认识生物的多样性）

（二）授课过程

教师：自然界生物的种类到底有多少种？

学生：（随意地预测）教师：其实不仅我们不知道，科学家也众

说纷纭，有的说有500万种，有的说有1000万种，更有的说有一亿

种之多。总之，自然界生物的种类非常丰富，生物的种类具有多样性

的特点。这就是生物多样性的第一层含义：生物种类的多样性（板

书），

教师：虽然我们不知道世界上到底有多少生物，但人类已经标识

了其中的175万种。如果说世界上的生物是一桶水，我们所认识的只

是其中的一滴水，所以自然界中还有许多的