《北京的春节》教案.docx

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语文学科六年级下册第一单元备课

第1课北京的春节

一、研判教材

春节、是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。各地区,各民族,都有自己独特的春节习俗。《北京的春节》是著名语言大师老舍先生1951年创作的一篇散文。作者用他朴素自然、充满浓郁“京味儿”的语言,将老北京的春节习俗娓娓道来、为我们展开了一幅老北京的民俗画卷,展示了节日习俗的温馨和美好。

课文共十四自然段,按照时间顺序,列举了一系列老北京过春节的习俗,时间跨度大,内容丰富。课文内容安排有序,详略得当。其中,“腊八”“腊月二十三”“除夕”“初一”“元宵节”这几天,最能表现北京独特的春节习俗,也是春节期间的几个高潮,所以作者将这几天作为全文的重点进行细致描写。在详写的部分,作者并没有面面俱到地描述当日的活动,而是分别抓住这些日子里最具特色的一两个民俗活动,突出各自的重点。春节期间的其他日子,人们的活动没有特殊之处,因此作者仅用精练的语言简单提及,并把这些内容按时间顺序,编排在文章的各部分,使整篇文章完整流畅。

老舍先生的语言俗白清浅,朴素自然,“京味儿”十足,在给人亲切感的同时平添了一份情趣。如“零七八碎儿”“玩意儿”“闲在”这些词语,带着鲜明的口语化色彩和地域色彩,因质朴而真实,令人倍感亲切。

教材配有两幅插图。第一幅描绘了男女老少在年货齐备的街头进行采买的热闹场面,再现了往昔北京街头的情景,浓浓的年味儿从中可见一斑,画中人们的服饰也极具老北京地域特色。第二幅描绘了儿童提着灯笼过元宵节的情景,孩子们手中的灯笼各式各样,每个人脸上都洋溢着幸福的笑容,表现了生活的美好和快乐。课后的“阅读链接”编排了斯好的《除夕》的节选片段,所选片段描写了腊月二十九“围炉”之日,闽南老家“擦桌擦床擦门洗地板”、蒸“年糕”、做“炸枣”和五香肠等系列习俗,介绍民俗活动的同时,还写出了一家人其乐融融的辞旧迎新画面,展现了南方地区人们过年的情景,丰富学生对不同地区春节风俗的了解。

二、第一课时四单设计

《北京的春节》预学指导单

一、默读标注

初读课文，大致了解内容。用笔圈出文中的生字。用横线画出不理解或理解得不充分的词句。

二、查找资料，查问字词

1.查阅了解作者，通过查阅字典、词典,或是问别人(包括老师、同学、父母),查阅关于春节习俗的资料。

2.读准生字字音。

《北京的春节》预学检测单

1.本文的作者是，我知道。

2.我知道的春节习俗有。

3.我会读

腊八蒜高醋饺子货摊杂拌儿眨眼通宵燃放小贩彼此

贺年轿车骆驼恰好万象更新间断正月白云观分外

我会写

醋饺摊拌筝眨宵燃戚贩彼贺轿骆驼

《北京的春节》课堂共学单

任务一：初读课文，理清课文脉络。

任务二：分清主次，了解课文详略的安排。

《北京的春节》课后巩固训练单

抄写本课生字词语。

2.感知课文。

(1)课文是按（）顺序写老北京人过春节的习俗，（）（）（）（）（）写得详细，（）写得简略。

(2)本文的作者用朴素自然、充满浓郁“京味儿”的语言,将（）的春节习俗娓娓道来,为我们展开了一幅（）的民俗画卷,展示了节日习俗的（）和（）。

三、第一课时教学设计

课题

1.北京的春节

课型课时

新授

第1课时

教学时间

执教节数

年月日

第节

学习

目标

1.会写“蒜、醋”等15个字,会写“热情、自傲”等20个词语。

2.默读课文,了解课文写作顺序,把握课文主要内容。

3.分清内容主次,了解课文详略安排。

教学重点

了解课文写作顺序,把握课文主要内容。

教学难点

分清内容主次,了解课文详略安排。

教学准备

1.设计预学指导单，对预学指导单的完成情况进行整理分析。

2.设计预学效果检测单，并以此作为设计课堂教案的出发点。

3.设计课中检测单，引导学生开展自主、合作、探究学习。

4.针对教学的重难点设计课堂巩固训练单。

5.根据课堂教案相关内容制作教学课件。

教学活动

教学阶段

教师活动

学生活动

设计意图

二次复备

精

准

检

测

一、激发兴趣，了解春节风俗

1.提问:你和家人是怎样过春节的?春节的哪些风俗给你留下了深刻印象?

2.引导学生观察课文插图。

指名说一说从插图上看到了什么，感受到了什么。

3.板书课题，学生齐读课题。

二、预学检测

1.交流课前搜集的有关老舍的资料。

2.交流自己了解的春节习俗。

3.检测生字词语的掌握情况。

学生交流

观察、谈感受

齐读课题

质疑问难

交流老舍资