《小数的读法与写法》教案.docx

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预学指导单

1.读出下面各数。

28365725

预学检测单

读一读。

0.70.193.08103.503

分析与解答:

(1)小数的构成。

小数由3部分构成,整数部分、小数点和小数部分。

(2)小数的读法。

读小数时,要按照从左到右的顺序读,先读小数的整数部分,整数部分按照整数的读法来读;再读小数点,读作“点”;最后读小数部分,从十分位开始顺序读出每一个数位上的数字。

(3)解答。

0.7读作:()

0.19读作:()

3.08读作:()

103.503读作:()

课堂共学单

小数的写法:先写整数部分,整数部分按照整数的写法来写,如果整数部分是零,就写(),再在个位的右下角点上(),最后依次写出小数部分每一个数位上的数字。

课后巩固训练单

读出下面横线上的小数。

(1)南京长江大桥铁路桥长6.772km。

(2)珠穆朗玛峰的海拔高度约是8844.43m。

写出下面横线上的小数。

(1)世界上最短的地铁只有零点六千米。

(2)西藏布达拉宫已有1300多年的历史,宫殿高一百一十七点一九米。

(3)我国最大的九龙壁——大同九龙壁长四十五点五米,宽一点零二米,高八米。

课题

小数的读法与写法

课型

新授

教学时间

年月日

课时

学习

目标

掌握小数数位顺序表，会正确读、写小数。并进一步理解小数的意义。

教学重点

会正确读、写小数。

教学难点

进一步理解小数的意义。

教学准备

多媒体课件

教学活动

教学阶段

教师活动

学生活动

设计

意图

二次复备

精准

检测

1.读出下面各数：234，7093，31，10000，38950。

2.回忆整数的读法，整数的数位顺序，计数单位。

3.导入。

师：小数和整数一样，也有计数单位，也按一定的顺序排列，这节课我们就来研究一下小数的读法和写法。（板书课题）

小老师组织预学检测。

学生认真思考，完成预学检测的学习。

明确学习任务，揭示学习重要内容。

精准

释难

1.认识小数的数位顺序表。

（1）师：同学们，我们以前学过整数、分数和小数。像1.8这样的数是什么数呢？

（2）师：它与我们以前学习的整数有什么区别呢？（多了一个小数点）是啊，这个小数点把小数分成了几部分？

小数就是由整数部分、小数点和小数部分构成的。

（3）师：请大家观察这个小数（课件出示6.23），想一想：它的整数部分是什么？小数部分又是什么？

（4）师：请大家观察15.39这个小数中的2表示什么？（表示2个一，是“个位”）这个小数中的3呢？（表示3个十分之一，是“十分位”）

（5）师：请大家自己试着说出其他数位表示什么，是什么数位，再与同桌互相说一说。

（6）指名汇报。

（7）师，我们在四年级上册的时候学习了整数的数位顺序表，其实小数也有它的数位顺序表。

课件出示教材第49页，数位顺序表。

数位顺序表

小数点

数位名称

……

万位

千位

百位

十位

个

位

·

十分位

百

分

位

千

分

位

万

分

位

……

计数单位

……

万

千

百

十

一

(个)

0.1

0.01

0.001

0.0001

……

组织学生观察小数数位顺序表，提问：你发现了什么?

师：小数由整数部分、小数点、小数部分构成，小数也是按照一定的顺序排列起来的，它们所占的位置叫小数的数位；一个数所在的数位不同，表示的含义也不同。小数的数位有十分位、百分位、千分位、万分位……，计数单位有十分之一、百分之一、千分之一、万分之一……小数像整数一样，相邻两个计数单位间的进率都是10。

2.小数的读法。

（1）师：刚才我们认识了小数的数位顺序表，下面我们来学习小数的读法。

组织学生动手测量，并要求记录下测量的结果，然后分组汇报。

（2）师：出示教材49页，例3。请学生自己读一读。

（3）指名读。

（4）同桌之间互相交流小数的读法。（教师巡视，并作相应的指导）

（5）课件出示0.008，这个小数应该怎么读？（指名读一读）

师：这个小数的小数部分有两个零，要怎么读呢？（小数部分有几个零就读几个零）

依据学生们的汇报，板书小数的读法：整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。

3.小数的写法。

（1）师：同学们都会读小数了，那你们能把听到的小数写出来吗？

（2）写出下列小数（教材第51页，练习十三，第6题）

世界上最短的地铁只有零点六一千米。

西藏布达拉宫已有1300多年历史，宫殿高一百一十七点一九米。

我国最大的九龙壁——大同九龙壁长四十五点五米，高八米，厚二点零二米。

（3）学生试着写出小数。（请两位学生板演）

（4）小组讨论，归纳小结小数的写法。