《工程材料及成形工艺基础》教案 第十章 3D打印成形技术.docx

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课题

第十章3D打印成形技术

课时

4课时（180min）

教学目标

知识目标：

（1）掌握3D打印的原理、实现过程和特点

（2）掌握3D打印的主要工艺

（3）了解3D打印的应用和发展趋势

素养目标：

培养优化意识，持续提升个人能力

教学重难点

教学重点：3D打印的原理、实现过程和特点，3D打印的主要工艺，3D打印的应用和发展趋势

教学难点：掌握3D打印的主要工艺

教学方法

情景模拟法、问答法、讨论法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

考勤

【教师】使用APP进行签到

【学生】班干部报请假人员及原因

问题导入

【教师】提出问题：

什么是3D打印技术？其原理是什么？

【学生】聆听、思考、回答

传授新知

【教师】通过学生的回答，引入新知，讲解3D打印的基本原理、主要工艺、应用和发展趋势等知识

3D（3Dimensions）打印是基于离散-堆积原理，由零件三维数据模型驱动，采用材料逐层累加的方法制造实体零件的技术。相对于传统的“自上而下”去除材料的加工技术，3D打印是一种“自下而上”的制造方法，所以又称增材制造（AM，AdditiveManufacturing）。

3D打印的概念最早可以追溯到19世纪，J.E.Blanther在专利中提出用堆叠系列蜡片的方法来制作三维地貌图的地图模型。1984年，CharlesW．Hull在UVP公司的支持下，完成了一个能自动制造零件的系统，称为光固化3D打印。1988年，美国3DSystems公司推出了第一台现代商用3D打印机——SLA-250，标志着3D打印机商用化的开始。

……（详见教材）

第一节3D打印的基本原理

一、3D打印的原理

【教师】利用多媒体展示“3D打印原理图”图片（详见教材），并进行讲解

3D打印技术是基于离散-堆积原理的累加式打印，如图所示。

【教师】播放“3D打印原理”视频（详见教材），并提出以下问题：

请谈谈你对3D打印原理的了解？

【学生】观看、思考、举手回答

【教师】总结学生回答

3D打印时，零件的三维数据模型通过特定的数据格式存储、转换，并由专用软件对其进行切片离散，得到各层截面的二维轮廓信息。计算机按照二维轮廓信息自动生成加工路径，在控制系统的控制下，层层累积打印材料，形成各个截面轮廓薄片，并逐步按顺序叠加成三维实体，最后进行适当的后处理，获得目标零件。

【教师】随机邀请学生回答以下问题：

传统的“去材加工”有哪些缺点？

【学生】聆听、思考、回答

【教师】总结学生的回答

传统的“去材加工”是在做“减法”，通过车、铣、磨等工艺将不需要的地方去掉，但会存在着“伸不进、够不着”的问题，因此在加工复杂形状的产品时较为困难，而且切削下来的材料也被浪费了，降低了材料的利用率。

二、3D打印的实现过程

【教师】利用多媒体展示“3D打印实现过程图”图片（详见教材），并进行讲解

3D打印实现的基本过程包括前处理、逐层打印和后处理三个阶段。其中，前处理又可以分为构建三维CAD模型、模型的近似处理、分层处理和生成数控代码四个步骤，如图所示。

（一）构建三维CAD模型

3D打印系统需要接受计算机构建的三维CAD模型，然后才能进行模型分层和材料逐层叠加。构建产品的三维CAD模型有以下三种方法。

（1）应用三维CAD软件根据产品要求设计三维模型。

（2）将已有产品的二维图转成三维模型。

（3）用扫描设备对已有产品进行扫描，通过数据重构得到三维模型（即反求工程）。

（二）模型的近似处理

由于产品上往往有一些不规则的自由曲面，加工前必须对其进行近似处理。最常用的方法是用一系列小三角形平面来逼近自由曲面。每个小三角形用三个顶点坐标和一个法向量来描述。三角形的大小是可以选择的，从而得到不同的曲面近似程度。经过上述近似处理的三维模型文件称为STL文件，它由一系列相连的空间三角形组成。

（三）分层处理

分层处理即三维模型的Z向离散化。将CAD模型根据有利于零件堆积制造的方位，沿成形高度方向（Z方向）分成一系列具有一定厚度的薄片，提取截面的轮廓信息。层片之间间隔的大小按精度和生产率要求选定，间隔越小，精度越高，成形时间越长。

（四）生成数控代码

根据层片几何信息，生成层片加工代码，用于控制打印机的运动。

（五）逐层打印

在计算机的控制下，根据生成的数控指令，系统中的成形头（如激光扫描头或喷头）在X-Y平面内按截面轮廓进行扫描，固化液态树脂（或切割纸、烧结粉末材料、喷射热熔材料等），从而堆积出当前的一个层片，并将当前层与已叠加好的零件部分黏合。然后，成形机工作台面下降一个层厚的距离，再堆积新的一层。如此反复进行，直到整个零件加工完毕。

（六）后处理

对打印完成的工件进行处理，