北师大版（2024）小学数学一年级上册第四单元《数学好玩 一起做游戏》教学设计.docx

北师大版（2024）小学数学一年级上册第四单元

《数学好玩一起做游戏》教学设计

一、教材分析

（一）教材地位和作用

本单元是北师大版小学数学一年级上册第四单元“数学好玩”中的内容——“一起做游戏”。这一单元的设置旨在通过有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力，培养学生的数学思维和合作能力。对于一年级的学生来说，这是他们首次接触“数学好玩”这一板块，具有重要的启蒙意义。

在整个教材体系中，本单元处于初步认识数学、培养学习兴趣的阶段。它承接了前面数的认识、加减法等基础内容，又为后续更深入的数学学习奠定了基础。通过游戏活动，学生可以将所学的数学知识运用到实际情境中，加深对数学概念的理解，提高解决问题的能力。

（二）教材内容结构

本单元主要包括两个部分的内容：

“堆一堆”游戏：通过用正方体、长方体、圆柱和球等立体图形进行堆高游戏，让学生直观感受不同立体图形的特征，培养学生的观察能力和空间想象力。

“玩一玩”游戏：运用扑克牌进行数字游戏，巩固学生对数字大小的认识，以及加减法的运算能力。同时，培养学生的规则意识和合作精神。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

认识正方体、长方体、圆柱和球等立体图形，能准确区分不同的立体图形。

掌握数字的大小比较方法，熟练进行10以内的加减法运算。

培养学生的观察能力、空间想象力和动手操作能力。

（二）过程与方法目标

通过参与游戏活动，让学生经历观察、操作、思考、交流等过程，体会数学学习的乐趣。

在游戏中培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力和解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生积极主动参与数学学习的态度。

让学生在游戏中体验成功的喜悦，增强自信心。

三、教学重难点

（一）教学重点

认识不同的立体图形及其特征。

掌握数字大小比较和加减法运算。

培养学生的合作意识和团队精神。

（二）教学难点

运用立体图形的特征进行堆高游戏，理解稳定性等概念。

在游戏中灵活运用数字大小比较和加减法运算解决问题。

四、教学准备

（一）教师准备

正方体、长方体、圆柱和球等立体图形的模型若干。

扑克牌若干副。

多媒体课件。

游戏活动记录表。

（二）学生准备

每人准备一些小物品，可以用来代替立体图形进行游戏。

准备铅笔和橡皮等学习用品。

五、教学内容概况

本单元的教学内容主要围绕两个游戏展开，通过游戏活动让学生在玩中学，学中玩。

“堆一堆”游戏：首先，教师引导学生认识各种立体图形的名称和特征。然后，将学生分成小组，进行堆高游戏。在游戏过程中，学生要观察不同立体图形的稳定性，尝试用不同的方法堆高，培养学生的空间想象力和动手操作能力。最后，各小组进行展示和交流，分享游戏中的收获和体会。

“玩一玩”游戏：教师介绍扑克牌游戏的规则，让学生认识扑克牌上的数字和花色。然后，学生分组进行游戏，通过比较数字大小、进行加减法运算等方式，决出游戏的胜者。在游戏过程中，教师要引导学生遵守规则，培养学生的合作精神和竞争意识。

六、教学过程

（一）导入新课

创设情境，激发兴趣

师：同学们，今天我们要一起玩游戏，大家开心吗？在开始游戏之前，老师想给大家讲一个小故事。有一天，小蚂蚁们在草地上发现了许多形状各异的物品，它们不知道这些是什么，于是决定一起研究一下。小朋友们，你们想知道小蚂蚁们发现了什么吗？

设计意图：通过讲故事的方式创设情境，激发学生的好奇心和兴趣，为接下来的游戏活动做好铺垫。

展示实物，引出课题

教师拿出正方体、长方体、圆柱和球等立体图形的模型，让学生观察。

师：这些就是小蚂蚁们发现的物品，它们有不同的形状和特点。今天我们就一起来认识这些立体图形，并且用它们来玩游戏。

设计意图：直观展示立体图形，让学生对即将学习的内容有初步的认识，明确学习目标。

（二）认识立体图形

观察立体图形，初步感知特征

教师将立体图形的模型分发给学生，让学生观察手中的模型，说一说它们的形状特点。

师：同学们，现在请大家仔细观察手中的立体图形，看看它们有什么特点呢？可以摸一摸、滚一滚，感受一下。

学生观察后回答，教师适时引导和总结。

生1：这个正方体的六个面都是正方形。

生2：长方体有六个面，每个面都是长方形。

生3：圆柱的上下两个面是圆形，侧面是曲面。

生4：球是圆圆的，可以到处滚。

设计意图：让学生通过观察和触摸等方式，直观感受立体图形的特征，培养学生的观察能力和语言表达能力。

比较立体图形，加深认识

教师让学生将不同的立体图形放在一起比较，说一说它们的相同点和不同点。

师：同学们，现在我们把这些立体图形放在一起比较一下，看看它们有哪些相同点和不同点呢？

学生比较后回答，教师进行总结。

生1：正方体和长方体都有六个面，但是正方体的六个面都是正方形，长方体的六个面不一定都是长方形。

生2：圆柱和球都可