《二项式定理的推导》课标解读 (1).docxVIP

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《二项式定理的推导》课标解读

教材分析

本节的主要内容是二项式定理的推导及简单应用,是在学习了两个基本计数原理、排列和组合的知识之后学习的内容,其形成过程是组合知识的应用,同时又是自成体系的知识块,还为以后要学习的概率知识和概率与统计做了知识上的铺垫,是重点内容.

二项式定理在每年的高考中基本上都有考查,题型多为选择题和填空题.二项展开式与多项式乘法有着密切的联系,二项式定理的学习必将从更广的视角和更高的层次来审视初中学习的关于多项式变形的知识,教材中通过多项式乘法的探究推导出二项式定理,运用二项式定理来解决一些比较典型的数学问题,例如近似计算、整除问题、不等式的证明等.

本节内容所涉及的主要核心素养有:数学抽象、逻辑推理与数学运算.

学情分析

对学生而言,前面已经学习了多项式乘法、基本计数原理、排列与组合,这些内容都为本节内容的学习奠定了基础,同时在经过一年多的高中数学知识学习后,在数学符号化、公理化、抽象化等方面得到了有效的锻炼,逻辑推理能力和转化与化归能力得到了训练,所以学生学习起来还是比较感兴趣的.

在本节内容的学习中,学生可能遇到的问题是对二项式通项公式不会熟练应用,要解决这一问题,就需要教师引导学生讨论交流,讲、议、练相结合.

教学建议

在内容处理上,对二项式定理的推导是利用组合知识探究多项式乘法展开后的各项情况,再通过例题教学让学生熟悉二项展开式及其通项,这样处理体现了逻辑推理和数学运算的数学学科核心素养.

在本节的二项式定理应用教学过程中,可以以问题的形式进行,注重点拨与归纳,帮助学生形成清晰的解题思路,做到既有讲解、点拔、归纳,又要给学生一定的独立思考解答相关习题的时间,使学生通过自主学习提高解题能力.

学科核心素养

目标与素养

1.理解二项式定理的推导过程,达到逻辑推理与数学抽象核心素养学业质量水平二的层次.

2.掌握二项式定理的特点,能熟练进行二项式的展开及求解某些指定的项,达到数学运算核心素养学业质量水平二的层次.

情境与问题

1.案例一通过给出牛顿在研读沃利斯博士的《无穷算术》时引发的思考问题,引导学生思考,从而引入本节课题.

2.案例二通过研究若干天后是星期几的问题,使学生意识到二项展开式的必要性,进而进人新课的学习.

内容与节点

二项式定理是多项式乘法的特例,是初中所学多项式乘法的延伸,此内容安排在组合计数模型之后,随机变量及其分布之前,既是组合计数模型的一个应用,也是为学习二项分布作准备.另外,由于二项式系数是一些特殊的组合数,由二项式定理可以推导出一些组合数的恒等式,这对深化组合数的认识有好处.

由于二项式定理的发现,除了教材给出的推导方法,还可以通过从特殊到一般进行归纳概括,在归纳概括过程中可以用到组合计数模型,因此,这部分内容对于培养学生数学抽象与数学建模核心素养有着不可忽略的价值.

过程与方法

通过引导学生思考二项展开式各项的特点,对二项式定理进行推导的过程,培养学生的观察、归纳、猜想能力,提高学生发现问题、提出问题的能力;通过例题教学和学生的练习,培养学生的数学运算核心素养.

教学重点难点

重点

1.二项式定理的推导,理解和掌握二项展开式的规律.

2.利用二项展开式的规律对二项式展开,进行相应的计算.

难点

二项展开式的规律的理解和掌握.