《空间直角坐标系》 (1).pptxVIP

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情景引入

教学设计

我们知道,在数轴上,一个实数就能确定一点的位置;在平面直角坐标系中,需要一个有序实数对(x,y)才能确定一点的位置,那么在空间中如何确定一点的位置呢？

师生互动

教师以提问的方式引导学生复习旧知.

学生根据教师的提纲回顾前面所学知识,类比后回答教师的问题.

设计意图

复习旧知,为引入新知作铺垫.

探究新知

教学内容

一、空间直角坐标系

1.空间直角坐标系.

过空间任意一点O,作三条两两垂直的直线,并以点O为原点,在三条直线上分别建立数轴:x轴、y轴和z轴,这样就建立了一个空间直角坐标系O-xyz.点O叫作坐标原点,x轴(横轴)、y轴(纵轴)、z轴(竖轴)叫作坐标轴,通过每两条坐标轴的平面叫作坐标平面,分别称为xOy平面、yOz平面、zOx平面.

2.右手系.

一般是将x轴和y轴放置在水平面上,那么z轴就垂直于水平面.它们的方向通常符合右手螺旋法则,即伸出右手,让四指与大拇指垂直,并使四指先指向x轴正方向,然后让四指

探究新知

沿握拳方向旋转90°指向y轴正方向,此时大拇指的指向即为z轴正方向.我们也称这样的坐标系为右手系.

二、点在空间直角坐标系中的坐标

在空间直角坐标系中,对于空间任意一点P,都可以用唯一的一个三元有序实数组(x,y,z)来表示;反之,对于任意给定的一个三元有序实数组(x,y,z),都可以确定空间中的一个点P.这样,在空间直角坐标系中,任意一点P与三元有序实数组(x,y,z)之间,就建立了一一对应的关系:P(x,y,z).三元有序实数组(x,y,z)叫作点P在此空间直角坐标系中的坐标,记作P(x,y,z),其中x叫作点P的横坐标,y叫作点P的纵坐标,z叫作点P的竖坐标.

探究新知

例1如图,在空间直角坐标系O-xyz中,已知长方体OABC-OABC,|OA|=3,|OC|=4,|OO|=2,写出O,A,B三点的坐标.

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解点O在z轴上,且|OO|=2,则它的竖坐标为2,又它的横坐标和纵坐标都为0,所以点O的坐标为(0,0,2).

点A在zOx平面内,则它的纵坐标为0.点A在x轴、z轴上的投影依次为点A、点O,又|OA|=3,|OO|=2,所以点A的横坐标和竖坐标依次为3,2,即点A的坐标为(3,0,2).

点B在x轴、y轴和z轴上的投影依次为点A、点C和点O,所以点B的坐标为(3,4,2).

例2在空间直角坐标系O-xyz中,画出下列各点:

A(0,0,0),B(2,0,0),C(2,3,0),D(0,3,0),A(0,0,2),B(2,0,2),C(2,3,2),D(0,3,2)

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解点A为原点.

点B为x轴上坐标为2的点.

点C的竖坐标为0,因此点C就是xOy平面内横坐标为2、纵坐标为3的点.

点D是y轴上坐标为3的点.

点A是z轴上坐标为2的点.

点B是zOx平面内横坐标为2、竖坐标也为2的点.

要作出点C(2,3,2),只需过x轴上坐标为2的点B作垂直于x轴的平面

为3的点D作垂直于y轴的平面β,根据几何知识可以得出:这两个平面的交线就是经过点C

,过y轴上坐标

(2,3,0)且与z轴平行的直线.再过之轴上坐标为2的点A作垂直于z轴的平面γ,那么直线l与平面γ的交点也是三个平面

点D是yOz平面内纵坐标为3、竖坐标为2的点.

,β,γ的交点,就是点C’.

探究新知

在同一空间直角坐标系中,画出以上各点,它们刚好是长方体ABCD—ABCD的八个顶点(如图)

三、空间两点间的距离公式.

1.已知空间中

,

两点,则P,Q两点间的距离为

这就是空间两点间的距离公式.

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2.思考交流

(1)空间中任意一点P(x,y,z)与坐标原点间的距离怎么表示？

(2)空间中到坐标原点的距离为D的点P(x,y,z)的坐标满足什么条件？

(3)方程x2+y2+z2=1表示什么图形？

例3给定空间直角坐标系,在x轴上找一点P,使它与点P0(4,1,2)的距离为

.

解设点P的坐标是(x,0,0),由题意,得|P0P|=

,即

,所以

解得x=9或x=-1.

所以点P的坐标为(9,0,0)或(-1,0,0).

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师生互动

教师在前面类比在数轴上和平面内点的坐标的确定方式的基础上给出空间直角坐标系与右手系的概念,学生理解.

教师提出下列思考问题:

(1)为什么要提出右手系？还有左手系吗？

(2)提出右手系概念的目的是什么？

教师提出问题,学生思考:

(1)如果点P是数轴上的一点,如何刻画它的位置？

(2)如果点P是平面直角坐标系中的一点,如何刻画它的位置？

(3)你能类比得到空间直角坐标系中的点P的位置的刻画方法吗？

探究新知

教师引导学生对点P与有序实数组(x,y,z)的关系进行理解,注意从点P到有序实