科学记数法说课稿.docx

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科学记数法说课稿

一、教材的地位与作用：

?科学记数法是在学生学习了有理数的乘方知识后，安排了一节与现实世界

中的数据(尤其是大数)相关的数学内容，一方面让学生感受现实宏观世界中

的大数，培养学生《数学新课程标准》中的六大核心观念之一：数感。另一

方面又通过对较大数学信息作出合理的解释和推断时，学会用科学的、方便

的方法表示大数，同时为今后用科学记数法表示微观世界中较小的数据奠定

基础。

?二、教学目标：

?知识与技能目标：1、了解科学记数法的意义;

?2、学会用科学记数法表示大数;

?3、对用科学记数法表示的数进行简单的运算。

?过程与方法目标：1、积累数学活动经验，发展数感;

?2、学会与人合作、与人交流。

?情感与态度目标：1、感受数学与生活的密切联系，开拓学生视野，激发学

生学习数学的热情;

?2、通过用科学记数法方便、简洁地表示大数，感受数学的简洁美。

?3、让学生通过对现实生活中的大数的背景知识的了解，培养学生的爱国热

情与培养节约、环保等意识。

?三、教学重、难点：

?1、重点：学会用科学记数法表示大数。

?突出重点措施：通过感受比较

?2、难点：探索归纳出科学记数法中指数与整数位间的关系。

?突破难点策略：

?1、通过数学与现实世界中的数据引入，让学生体会到大数存在的普遍性;

?2、让学生经历合作交流，学会用科学记数法表示大数;

?3、通过巩固练习与实际应用，再次掌握用科学记数法来表示大数并归纳出

科学记数法中指数与整数位间的关系。

?四、教法与学法：

?教法：以问题解决为主的情境教学法,并辅以多媒体教学。本课通过古代故

事,现代文明介绍,涉及到了宇宙、航空、昆虫、人类等各方面的数据，让学生

感受到生活处处有数学，激发学生兴趣，经历数学问题情境，掌握知识，学

会技能。

?学法：情境激趣合作探究尝试运用感悟提升实践生活的一个学习过程，让

学生在愤悱中学习，在学习中合作，在合作中交流，在交流中学会。

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?

?课题

?1.5.2科学记数法

?课型

?综合

?教者

?

教

?学

?目

?标

?借助身边熟悉的事物进一步感受

大数；

?会用科学记数法表示大数；

?通过科学记数法的学习，让学生从多种角度感受大数，促使

学生重视大数的现实意义，培养学生的感受。

?重点

?探索归纳出科学记数法中指数与

整数位之间的关系

?

?难点

?掌握科学记数法表示大数

?教学时间

?教学过程

?设计意图

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?一、设置情境、引入课题。

?1、多媒体投影天安门广场的图片：天安门广场的面积约4千

万平方米，如果我们在那里军训，你能想办法估计天安门广场最多可容纳多

少名站成方阵军训的学生吗？

?2、目前世界上有多少人口呢？这些大数怎样表示才好？我们

可以用一种简单的方法来表示这些读和写都比较困难的大数，那就是科学记

数法。

?二、分析问题、探究新知。

?1、你知道分别等于多少吗？的意义和规律是什幺？

?

?

2、投影一些大数的图片，问：

?刚才投影的图片中的大数能这样表示吗？怎样表示？有什幺

规律？

?696000=6.96乘以100000=6.96乘以

?30000000=3乘以100000000=3乘以

?3、引导学生把一个大于10的数表示成a乘以的形式，并指

出其中a是整数位只有一位的数，n是正整数，并指出这种表示法便是科学

记数法

?三、例题讲解新知升华。

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?四、课堂练习。

?补充例题：下列科学记数法表示的数原数是什幺？（1）3.2

乘以

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?

（2）－6乘以

?做一做：教科书第54页练习第2题

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?

?五、课堂小结。今天你又学到了哪些新的知识呢？你还有什

幺不明白的地方需要同学们帮忙解释吗？

?

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?通过彩色图片的引入，激发学生

的学习兴趣。

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?把问题交给学生，激发学生的求知欲。此处讨论有一定难

度，教师应给予适当的启发。培养学生归纳、叙述的能力。

?学生归纳出用科学记数表示时,n与数位的关系是n=位数－

1，数位=n＋1达到了知识的升华，使所学知识得以巩固。

?把问题再次交给学生，使学生再一次体会科学记数法的意

义。

?

?发挥学生的主观能动性，借助集体的力量巩固新知

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?更多精彩推荐：初中大于初一大于数学大于初一数学教案

?五、教学过程

?(一)、创设情景、激发兴趣

?1、用FLASH