校园防疫安全教育主题班会教案5篇.pdf

【导语】班会是班主任向学⽣进⾏思想品德教育的⼀种有效形式和重要阵。有计划组织与开展班会活动是班主任的⼀项

重要任务。以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

1.校园防疫安全教育主题班会教案

教育⽬标：

1.根据已有的⽣活经验，在谈话过程中初步了解轻视⽣命带来的危害；

2.通过趣味解释、交流感受，理解⽣命的含义，清楚尊重⽣命的意义；

3.通过⾃⾝、他⼈、⾃然三个⾓度明确该如何尊重⽣命，在“蝙蝠的⾃我介绍”中，知道尊重⽣命也是⼀种责任；

4.在名⾔感悟、海报制作的过程中，体会到⽣命的宝贵，引导从⾃⾝做起，把尊重⽣命践⾏于⽣活中，进⼀步增强尊重⽣

命、保护⽣命的意识。

活动准备

学⽣：收集疫情中体现关爱他⼈的事例。

教师：课件、“蝙蝠的⾃我介绍”⾳频、尊重⽣命名⾔等。

活动过程

第⼀板块：谈话导⼊，引出“⽣命”

1.师：同学们，祝贺你们，⼜长⼤⼀岁啦！今年过年你们都去哪⾥玩⼉啦？开⼼吗？（预设：不开⼼）

2.师：哦？为什么愁眉苦脸的，发⽣了什么？

预设：天天宅在家；门都出不去……

3.师：是啊，今年太特殊了，有⼀位不速之客来到了我们⾝边，它使我们哪⼉也去不了，哪⼉也玩不了。专家们说它可能

来⾃野⽣动物们⾝上，这个野⽣动物可能是蝙蝠，你想对它说什么？

⽣：你真是太讨厌了！

4.师：可是真的是它的错吗？（出⽰“蝙蝠的⾃我介绍”）⽣谈感受。

5.师：看来，罪魁祸⾸可是我们⼈类啊！我们把别⼈的⽣命当⼉戏，便给⾃⼰遭来了祸害。今天，我们就来聊聊“⽣命”的

话题。（板书：⽣命）

设计意图：谈话导⼊拉近了师⽣的距离，由学⽣已有的⽣活经历⼊⼿，激发了学⽣的真情实感。通过“蝙蝠的⾃我介绍”，

学⽣能马上知道这场灾难的罪魁祸⾸其实是那些轻视⽣命的个别⼈，初步形成了尊重⽣命的认识。

第⼆板块：趣味解读，理解“⽣命”

1.科学定义“⽣命”

①师：哪些是有⽣命的？

⽣：蜻蜓、花草、⼈……

②我们来看看关于“⽣命”的科学定义（出⽰定义）

③师总结：同学们的理解都正确，⼈、动物、植物都是有⽣命的。

2.趣味理解“⽣命”

①师引导：你觉得⾃⼰的⽣命在世上存在了⼏天？

⽣：⼏万天。

②师：真的如此吗？我们来算⼀算。（使⽤软件“⽣命计算器”计算）

③师总结：你看，事实上同学们在世界上只待了三千多天，植物、动物的⽣命⽐我们更短。但是这⼏千天的时间能重来

吗？（不能）时间不能重来，我们的⽣命也肯定⽆法重来，所以我们要珍爱⽣命，尊重⽣命。

设计意图：从学⽣的⾃⾝经验⼊⼿，结合科学定义准确解读了“⽣命”，⽤“⽣命计算器”让学⽣了解到⽣命的长度是可以⽤

时间来衡量的，但是即便是再短暂的⽣命，都⽆法重来，进⼀步认识到⽣命弥⾜珍贵，每个⼈都要尊重⽣命，不能剥夺任何⼀

种⽣命。

第三板块：尊重“⽣命”，⼈⼈有责

1.保护⾃⼰，是尊重⽣命。

①师：在这场抗击肺炎的战役中，你为了保护⾃⼰做了什么？

⽣：不出门，戴⼝罩等等

②师总结：现在看到你们健健康康坐在这⾥，我知道你们做到了尊重⾃⼰的⽣命，不轻易让⾃⼰受伤、⽣病，为你们

的.⾏为点赞！

2.关爱他⼈，是尊重⽣命。

①出⽰对⽐材料

材料⼀：瞒报来往记录、⾝体状况的确诊病例；⼝罩偷⼯减料的⽆良商家；

材料⼆：⽇⽇夜夜奔赴在医院⾛廊、病房路上的医护⼯作者们、药⼚⾥为连夜赶制缓解病情药物和防护⼝罩的⼯⼈们、巡

⾛在⼤街⼩巷各个⾓落忙碌消毒的清洁⼈员的。

师询问：你更赞成哪种做法？（⽣：材料⼆）为什么？

⽣：材料⼀中的⼈不把别⼈的⽣命放在眼⾥，只关注⾃⼰的利益。

师追问：医⽣、⼯⼈、清洁⼈员他们那么⾟苦是为了什么？

⽣：为了⽣病的⼈能早⽇康复，为了健康的⼈能不被感染。

②师总结：是啊，这些⼈不光对⾃⼰，更是对他⼈的⽣命负责！他们⽤⾃⼰的⾏动在告诉我们关爱他⼈，也是尊重⽣命的

体现！

3.善待⾃然，是尊重⽣命。

①出⽰科普⾳频：⼈和⾃然接触的界限在哪⾥？

②⽣谈感悟，师重点引导：保护⾃然万物的⽣命，也是保护⾃⼰的⽣命，善待⾃然，便是尊重⽣命。

师总结：尊重⽣命，⼈⼈有责，要是每个⼈都把保护⾃⼰、关爱他⼈、善待⾃然作为⾃⼰的⾏为准则，那⼈与⼈、⼈与⾃

然便会更加和谐、美好！

设计意图：结合三年级学情，这⼀阶段的孩⼦对尊重⽣命的理解尚浅，能零碎说出⾃⼰能做什么，但是不够全⾯、系

统，从保护⾃⾝、关爱他⼈、善待⾃然三个⾓度，学⽣明⽩了尊重⽣命不仅要尊重⾃⼰的⽣命，还要尊重其他的⽣命，任何⽣

命都是有价