第13课《植树的牧羊人》公开课一等奖创新教学设计-5.docxVIP

第13课《植树的牧羊人》公开课一等奖创新教学设计

〔教学设计〕植树的牧羊人

教学目标

1.默读课文圈出关键词语，概括主要内容，理清思路。

2.了解牧羊人这个人物形象，感受人物精神和人格魅力。

3.结合自己生活的体验，思考牧羊人植树行为的意义。

一、导入新课

有这样一位穷困的牧羊人，默默无闻地坚持每天种下一百颗橡子，用双手把不毛之地的荒漠变成了安居乐业的绿洲，他是谁呢？今天让我们一起学习法国作家让·乔诺的文章《植树的牧羊人》

二、课前检测

1.文学常识：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。

2.作者简介：让乔诺，法国著名小说家。1895年生于法国南部马诺斯克小镇。家境贫寒。16岁辍学到当地一家小银行谋生。20-24岁时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定和平信念。作品有《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》，长篇小说《屋顶上的轻骑兵》被改编为电影。

3.背景介绍：《植树的牧羊人》这部短篇原是让·乔诺1953年，应美国《读者文摘》“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁的专题约稿而写的。编辑收到这部让人震撼的故事后调查得知，在普罗旺斯山区的小镇的养老院没有死过叫布菲的人稿子就被退了回来。第二年在美国《Vogue》杂志上发表之后，在十多个国家翻译发表。虽然是虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人为世界各地的森林再生做出了贡献。这部作品后来被著名的加拿大动画大师制作成一部动画片，并荣获第六十届奥斯卡最佳动画短片奖。在环境逐渐恶化的今天，《植树的牧羊人》所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神，更给人以启示。

4.预习检测：

慷慨帐篷坍塌

呼啸溜达琢磨

刨根问底沉默寡言

三、目标导学一：初识牧羊人

1.默读课文，分类归纳词语，在自己思考有所得或有所疑之处做批注。

要求：

①默读课文，做到不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文。

②用波浪线划出关键时间点，用圆圈圈出描写【环境】、【牧羊人】和【“我对他评价】的词语。

（1）写环境的词语有：

荒芜游人稀少狂风呼叫风吹雨打

不毛之地生机勃勃沃土

泉水鲜嫩微风等。

（2）写牧羊人的词语有：

沉默寡言神秘安静忠厚

不张扬硬朗自信平和等。

（3）写“我”对他评价的词语有：

好人慷慨无私不图回报伟大毅力敬佩等。

2.默读课文，思考：这篇小说讲述了一个怎样的故事？

（提示：人+事+结果）

一个孤独的农夫，数十年如一日，在荒原上种植着树木，最终靠自己的体力与毅力，把荒凉的土地变成了美丽富饶的田园。

四、目标导学二：走近牧羊人

课文按时间顺序，重点叙述了“我和牧羊人三次见面的情形和高原上的变化，请同学们自由朗读课文，勾画出标志故事情节进展的词语。

1.文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。”你认为文中哪些语句照应了这句话？

文中“1913年，“1920年”，“1945年，从前至后整整三十多年时间，表明时间之长；而对牧羊人几十年植树造林的关注，则表明了作者对他的深深敬佩。

2.三次见牧羊人（典型的故事情节）

五、目标导学三：理解牧羊人

在牧羊人的坚持下，山变了，水变了，树变了，风变了，人们的生活也变了，牧羊人在一点一点地改变着世界，但这许许多多的“变化”之下，有没有什么是恒久未变的？

1.仔细读课文，圈点勾画出文中描写牧羊人的相关语句，你看到了一个怎样的牧羊人？（包括直接描写和间接描写）

（提示：“？标在有疑问的地方。“！”标在需要注意或有感想的地方。）

以“他是一个的人。从可以看出来句式作答。

参考示例:他是一个极为认真的人，无论对劳作还是对生活。从他挑选橡子的细节可以出她工作起来，心无旁骛，认认真真。

2.选读文中第2、15、16、19、20自然段，找出自己喜欢的句子或段落做点评。

（1）“狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。”

运用比喻的修辞，把“呼啸的狂风比作“发出吼叫的饥饿野兽”，生动形象地表现出了阿尔卑斯山地狂风肆虐、十分荒凉的特点，衬托牧羊人慷慨无私、坚持不懈的形象。

（2）“这些白桦树