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小学生心理辅导个案记录

平沟小学学生心理辅导个案

学生姓名：李光欣

班级：四年级

辅导老师：王兵德

时间：2016.3.19

地点:学校心理咨询室

家庭住址：黄羊镇平沟村一组

个案分析：

自卑畏怯的心理使得自己缺乏竞争勇气，缺乏自信心，一旦受到了挫折,

更加缺乏心理上的承受能力，总觉得自己不具备和他人同等的条件，确实不行，

在激烈的竞争中，这种心理障碍是走向成功的大敌.

1.个人因素

通过观察，我发现李光欣也抱有许多的幻想，希望将其变为现实，也会付

出种种努力甚至刻意的追求。当这种需求持续得不到满足或部分满足，就产生

了挫折，多表现在学习、吃穿、玩玩具等方面.这样给他带来紧张、恐惧、忧

郁和失望。他长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使

他不能正确评价自己。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败

的恶性循环之中，严重影响他的身心健康发展.

2.家庭因素

一段时间的接触了解,我从少言寡语的他身上看到的是更多的自卑和无

奈。原来李光欣的爸爸妈妈离异，李光欣的日常生活起居只能由患病的奶奶照

顾。虽说他也出生在独生子女家庭,但他所要面对的和承受的确实其他同龄孩

子无法想象的.奶奶对孩子的学习辅导力不从心,爷爷偶尔才过问一下孩子的

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学习情况，对孩子的期望也很高，表达的方式也十分粗暴.爷爷奶奶对他的望

子成龙，导致他肩负重担,过重的压力在他未能达到大人的期望时,便形成自卑

心理,否定自己,怀疑自己，不安、烦恼、孤独、离群等情感障碍随之而来.李

光欣常常觉得自己是茫茫大海上的一叶孤舟，于是他渐渐变得性格孤僻，不愿

意与人交往，有时还抱怨别人不理解自己,不接纳自己。由此他产生了一种感

到与世隔绝，孤独寂寞的情绪体验.

3.教师因素

在学校里，老师们对李光欣了解不够全面,关注不多，久而久之，让他便

逐渐产生失落感。由于家庭环境的影响，不能及时完成课外作业,得不到老师

适时的表扬和鼓励，甚至是另眼相待，因而否定自己的一些行为和想法，慢慢

不相信自己的能力与水平,也就越来越不自信，自卑感慢慢占了上风。另外,

老师对少数心目中家境较好，乖巧可爱的优等生，日益产生的偏爱，对李光欣

这种状况的学生来说，是一个沉重的压力.过多的自我否定产生了自惭形秽的

情绪体验。他对自己缺乏信心，感到在各方面都不如人,有低人一等的感觉。

在人际交往中对自己的能力过低评价，心理承受能力脆弱。总是谨小慎微，行

为萎缩，瞻前顾后等。

辅导过程：

1、激励教育，唤起信心。

为了消除李光欣的畏惧心理,我在课余经常有意无意的找他闲谈。课间让

他帮我拿作业、发作业本，上课时从不公开点名批评他，发现他有所进步及时

表扬，在有意无意中，全班同学都能感受到李光欣是我们整体中的一员。渐渐

的，他开始喜欢和我接近了。

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2、树立信心，激起动力。

记得有一次班级举行小组间的演讲比赛，胆小的李光欣被所在小组选上

了，我知道这是小组成员给他的机会，我就发动他的好朋友动员，并让他们一

起上。开始他不愿意，最后加上家长和老师的鼓励，他上了。而且表现得还不

错.我和其他老师都在自己所任课上以他为典型进行了表扬。他第一次在同学

们面前有了开心的笑容.从此他变了好多。对好多课也有了一定的兴趣。她真

的开始努力了,成绩也有了飞跃。

3、沟通交流，转变观念。

李光欣心理上的自卑，很大一部分原因在于家庭环境及教育方式。因此，

我把她的爷爷奶奶请来，详细地分析李光欣在校的表现及原因,与他们交流，

反馈情况，共同商量解决孩子不良心理状况的办法,建议他们选择适当的教育

方式，对孩子的进步要给予充分的肯定和表扬，为自卑的李光欣提供更多表现

自己的机会。适当地让孩子做家务，提高孩子的自理能力，从家务劳动中锻炼

与家人交往的能力.我专门登门拜访李光欣双目失明的妈妈,劝她乐观些、开朗

些，多与儿子交流，多给儿子关爱，用自己的行动感染儿子，让他感受到应有

的温暖和快乐.同时，我我拿来家中的衣裤、床单、被套，买来钢笔、本子送

给他,微笑着告诉他：“要想摆脱困