七年级下册《Unit 3 How do you get to school》英语作业设计.docx

作业设计

七年级下册Unit3Howdoyougettoschool?

作业设计

作

业

设

计

1

1

目录

单元信息 2

单元分析 4

(一)课标要求 4

(二)教材分析 4

(三)学情分析 5

单元学习与作业目标 5

单元作业设计思路 5

课时作业设计 7

第一课时 7

第二课时 16

第三课时 25

第四课时 31

第五课时 39

单元检测作业设计 47

(一)单元质量检测作业内容 47

(二)单元质量检测作业属性表 53

(三)单元检测作业参考答案及评分标准 53

作业设计

作

业

设

计

PAGE

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一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

英语

七年级

第二学期

人教版

Unit3Howdoyougettoschool?

单元组织

方式

?自然单元 ?重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

听说课

2

语法课

3

听力课

4

阅读课

5

写作课

二、单元分析

（一）课标要求

本单元以交通为话题、以谈论出行方式为功能，以紧扣话题的5个对话（3长2短；见教材后附录本单元听力录音材料）、1个短语篇为载体，在具体语境中呈现了How、Howfar、Howlong引导的特殊疑问句及回答，谈论如何到达目的地、行程多久及距离多远。本单元包括33个课标词和9个常用短语和固定搭配。通过模仿对话、自编对话、阅读，学生将掌握不同交通方式的英语表达，了解不同地区的学生是采用何种交通方式去学校的，并能根据自己实际情况，合理安排行程，合理选用交通工具。

语言技能方面：通过听录音，运用抓关键词的听力学习策略获取有效信息。通过观看PPT呈现的图片及题目预测文章的大意。将使用的交通工具、距离、花费的时间融于how引导的特殊疑问句及相关回答中，并运用所学与同伴就上学、外出旅游、走亲访友的话题进行口头交流；能运用所学写一篇介绍自己平时上学所选用交通方式的短文（50词左右）。

语言知识方面：34个课标词和7个常用短语和固定搭配；GrammarFocus中的句型以及介绍自己如何到达目的地的相关句子。Ittakessb.sometimetodosth.和It’s+adj.+forsb.todosth.

（二）教材分析

本单元的话题是“谈论如何去某地”，它与学生的日常生活紧密相关，生活离不开“出行”，本单元就是学习描述人们日常出行的主要方式、学习一般现在时。

SectionA以听说为主，利用多媒体感受语言，通过听和看图来描述人物的出行方式，教材以”Howdoyougettoschool?”为中心话题，围绕交通方式展开。

SectionB是在SectionA的基础上，重点围绕读、写来展开，设置了运用所学语言去完成的各项人物，使学生能够对已学的目标句型运用自如。

本单元重难点分析：

重点：1.掌握有关交通方式的词汇，如：takethesubway,rideabike,bybus,trainstation,kilometer等词汇；

学会运用句型：

Howdoyougettoschool? —Iridemybike.

Howlongdoesittaketogettoschool?—Ittakesabout20minutes.

Howfarisitfromyourhometoschool? —It’s3kilometers.

学会谈论交通工具和距离；

学会合理安排行程，并合理选用交通工具。

难点：如何区别并准确运用how,howlong和howfar引导的特殊疑问句。

（三）学情分析

本单元学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生日常生活的一部分，极易激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。本单元通过听说读写各方面技能的训练，能正确运用所学的表达方式来说明出行方式。教师在导入时要层层递进，要多采用合作、问答形式进行教学，从年龄特征看，学生们很在乎别人的评价，在学习过程中可以通过“兵教兵”小组训练，鼓励性评价等措施，提高学生综合语言技能。

三、单元学习与作业目标

学习与作业目标

目标分类

1.能在情境中准确理解和运用重点单词、短语、句型和语法

学习理解类

2.能够将新学的关于交通方式迁移到类似的新情境中

应用实践类

3.能够查找资料、整合信息，并运用于口语及PPT展示中

应用实践类

4.能够综合运用所学知识，通过小组合作，联系实际生活。

迁移创新类

四、单元作业设计思路

（一）作业设计思路

作业是课堂教学的延续和深化，新课程