2024年四年级英语下册 Module 1 Using my five senses Unit 3 Look and see第1课时说课稿 牛津沪教版（三起）.docxVIP

2024年四年级英语下册Module1UsingmyfivesensesUnit3Lookandsee第1课时说课稿牛津沪教版（三起）

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设计意图

本节课的设计意图旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握Module1UsingmyfivesensesUnit3Lookandsee第1课时的主要内容，提高学生的英语听说能力，培养他们运用五官感知世界的能力。结合四年级学生的认知水平，以牛津沪教版教材为依据，通过情境创设、互动交流等方式，让学生在实际语境中学会使用英语表达五官感受，从而激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生能够准确使用英语描述五官感觉，通过听、说、读、写的实践活动，提升语言理解和表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课内容，让学生了解不同文化背景下人们如何表达五官感觉，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生思考，培养他们观察、分析、比较五官感觉的能力，提高逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主探究、合作学习的能力，使他们能够主动参与课堂活动，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语单词和简单句型，能够进行简单的日常交流，对五官的英语表达有一定的了解。

2.四年级的学生对新鲜事物充满好奇，学习兴趣浓厚，善于模仿，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在学习英语时，往往通过直观的情境和具体的例子来理解和记忆，具有较强的直观学习能力和合作学习能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对五官感觉描述的英语词汇掌握不足，可能会在表达时感到困难；对于复杂的句子结构理解能力有限，可能难以准确运用所学知识进行完整的句子表达；此外，由于缺乏实际的语言环境，学生可能会在将所学知识应用到实际情境中时遇到挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备齐全牛津沪教版四年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备相关的图片、音频和视频，以及电子白板或投影仪用于展示教学重点和情境。

3.教学工具：准备教学卡片、单词卡片、彩色粉笔等辅助教学工具。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室划分为小组讨论区域，确保学生能够自由互动和参与小组活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段有关五官感觉的英文歌曲或小视频，吸引学生的注意力，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：邀请学生回顾上一节课学习的五官单词，如eye,ear,nose,mouth,hand，并简单描述它们的功能。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“Lookandsee”，引导学生学习相关的词汇和句型，如“Icansee...”,“Icanhear...”等。

-举例说明：通过展示实物或图片，例如一个苹果、一本书、一个闹钟，引导学生用新学的句型进行描述。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并列举出自己能够看到的、听到的、闻到的、尝到的和触摸到的事物，鼓励他们用英语表达。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：设计一些小组游戏，如“猜猜看”游戏，学生通过描述五官感觉来让其他同学猜测是什么物品。

-教师指导：在学生进行活动时，教师巡回指导，纠正发音错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师引导学生回顾本节课学到的内容，确认他们已经掌握的词汇和句型。

-通过简短的小测验或快速问答，检查学生对五官感觉表达的理解和运用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份作业，要求学生用英语写一篇小短文，描述他们在家中或学校的一天中，使用五官感觉的经历。

-鼓励学生在完成作业时，尝试使用本节课学到的句型和词汇，巩固学习成果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-分发一篇简短的英文文章，内容围绕五官感觉在日常生活中的应用，例如《TheWondersofOurSenses》。

-提供一首英文诗歌或童谣，如《ICanHeartheRain》，让学生通过朗读和欣赏，进一步感受英语语言的美妙和五官感觉的表达。

-推荐学生阅读一些与五官感觉相关的英语绘本，如《Feelings》和《TheFiveSenses》等，以增强他们的阅读兴趣和语言能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生在家中尝试记录一天中五官感觉到的不同事物，第二天在课堂上分享，并用英语描述。

-鼓励学生查阅资料，了解不同文化中人们如何描述五官感觉，例如在中文和英文中表达方式的异同。

-建议学生观看英语学习频道的相关节目，如《NationalGeographicKids》中的五官感觉主题视