四年级语文：谁说没有规则.pdfVIP

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谁说没有规则

语文教案/小学语文/小学四年级语文教案

编订：XX教育机构

小学四年级语文教案

精品教学设

谁说没有规则

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标：

1、自读课文，认识生活中的规则，发现存在的较普遍的不遵守规则的现象。这些现象源

自只顾自我的利益，明白要树立公德意识，自觉遵守规则；

2、结合生活实际，仿照课文续写诗歌。学生理解课文内容。

3、会读会写课后6个生字

教学重点：

1、抓住重点词句，弄清违反规则的原因；

2、观察生活中的现象，仿照课文续写诗歌。

教学准备：课件、搜集有关规则方面的资料

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

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1、上课前，我们先来看一段视频。谁来说说发生了什么事？为什么会这样？

2、看来，规则在我们的生活中非常重要，如果不遵守规则就会受到无法想象的灾难。今

天这节课我们来学习一首关于规则的诗歌《谁说没有规则》。

生齐读课题。

二、初读课文

1、请同学们把课文自由读两遍，读不好的地方多读几遍。

2、指名分节读。

师评价：初读课文时能读到正确、流利就已经很好了。如果再能读出感情我们就应该给

他鼓掌了。

三、发现规则

1、这首诗跟规则有关，那课文给我们讲了哪几条规则呢？同学们快速默读课文，用——

线画出来。

2、你找到了哪条规则?生交流

3、出示课件（四条规则）：这些规则大家都能看得见吗？都能看得懂吗?所以课文说它

们是怎样写着——生接明明白白。

4、我们一齐明明白白地把这些句子读出来。

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5、指导发现：这些句子后都是什么号？这些句子我们怎么读才能把它读好呢？

生练读、指名读、齐读。

6、我们已经发现了这4个规则，在生活、学习中你还发现了哪些规则呢？生交流。

6、在你们学校附近我也发现了一些规则，一起来看看吧（播放课件）展现6个生活中的

规则。

师小结：其实在我们的生活中、学习中、工作中处处都有规则，只有大家都遵守了规则，

我们的生活才会变得更加美好。

四、探讨为何不遵守规则

1、这些规则“明明白白”，可文中的小朋友为什么不遵守呢？你们选择自己喜欢的一节，

用心地读一读，体会一下：他是怎么做的？为什么这样做？

2、具体学习第一节

a、（播放课件）这个小朋友是怎么做的?

b、他为什么这样做？

c、他说这句时还带着自己的表情，是哪个词？

d、你能带着表情来读这句话吗？指名读。

e、你们能带语气、带着表情来齐读这一整节吗？