七年级语文上册《西游记》说课稿 新人教版.docxVIP

七年级语文上册《西游记》说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课的设计意图是通过对《西游记》这部古典名著的阅读与探讨，激发学生对传统文化的兴趣，培养学生良好的阅读习惯和鉴赏能力。同时，结合七年级学生的认知水平，引导学生理解《西游记》中的人物形象、故事情节及寓意，提高学生的文学素养，增强民族自豪感。课程内容紧扣教材，注重实用性，旨在帮助学生更好地掌握教材中的知识点，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.文化理解与传承：能够理解《西游记》中蕴含的中华优秀传统文化，感受古代神话传说的魅力，增强文化自信。

2.阅读鉴赏能力：能够分析《西游记》中的人物性格特点，把握故事情节的连贯性和艺术表现手法。

3.思维发展与品质：学会通过批判性思维分析《西游记》中的道德观念和价值观，培养独立思考和判断的能力。

4.语言建构与应用：能够运用所学知识，对《西游记》中的经典语句进行解析和模仿，提高语言表达和写作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《西游记》的基本情节：通过讲述孙悟空出世、大闹天宫、三打白骨精等经典情节，让学生了解故事脉络，理解主要事件的来龙去脉。

-分析人物形象：重点分析孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等主要人物的性格特点和成长变化，如孙悟空的机智勇敢、唐僧的慈悲为怀等。

-鉴赏文学艺术：理解《西游记》中的比喻、象征等修辞手法，如孙悟空的“七十二变”象征其无穷的变化和智慧。

2.教学难点

-理解《西游记》中的象征意义：例如，孙悟空的金箍棒象征权威和力量，而紧箍咒则象征着约束和规范。学生可能难以理解这些深层含义。

-把握人物性格的多面性：孙悟空既是英勇无畏的战士，也有调皮捣蛋的一面；唐僧虽然慈悲，但也有固执和天真的一面。学生可能难以全面把握这些人物性格的复杂性。

-阅读原著文本的障碍：原著中的文言文和古白话对七年级学生来说可能较为晦涩，如“大圣闻言，心中暗喜，道：‘这猴子倒有眼力，果然是个聪明伶俐的家伙。’”学生可能难以理解其中的语言特色和深层含义。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《西游记》新人教版教材，以及《西游记》节选篇章的复印资料。

2.辅助材料：准备《西游记》的相关视频片段、人物关系图、经典故事情节漫画等，用于辅助讲解和激发兴趣。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，以及白板和马克笔，方便板书和展示材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组安排讨论桌椅，以便于学生分组讨论和分享学习心得。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问方式引导学生回顾已学的中国古代神话传说，如《嫦娥奔月》《精卫填海》等，激发学生兴趣。接着引入《西游记》的作者吴承恩及其创作背景，简要介绍《西游记》作为四大名著之一的地位，引导学生进入新课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解《西游记》的基本情节，包括唐僧师徒四人的组成、取经的背景和途中的九九八十一难。

-分析孙悟空的形象特点，如他的出生、学艺、大闹天宫等故事，以及他的性格变化。

-通过文本实例，讲解《西游记》中的比喻、象征等修辞手法，如孙悟空的“七十二变”和“紧箍咒”的象征意义。

-引导学生理解《西游记》中的道德观念和价值观，如忠诚、勇敢、智慧、忍耐等。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生分组讨论，每组选择《西游记》中的一个故事情节，讨论其中的人物性格和道德寓意。

-各组汇报讨论成果，教师点评并总结，强调重点和难点。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调《西游记》的人物形象、故事情节和道德寓意，以及文本中的修辞手法。

5.作业布置（5分钟）

-要求学生阅读《西游记》中的一个完整章节，并写一篇短文，分析该章节中的人物形象或道德寓意。

-布置下一节课的预习内容，提前阅读《西游记》中即将讨论的章节，准备课堂分享。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关文学作品：《西游记》续篇《后西游记》、《西游记》改编作品如《大话西游》等，以及其他中国古代神话传说如《封神演义》。

-相关影视作品：不同版本的《西游记》电视剧、动画片，以及以此为题材的电影，如《西游降魔篇》。

-相关研究资料：关于《西游记》的学术研究文章、评论和解读，包括对人物、情节、主题的深入分析。

-相关文化背景：介绍唐僧取经的历史背景，如唐朝的佛教发展情况，以及《西游记》成书时期的社会文化环境。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读《西游记》的完整原著，以更好地理解故事情节和人物性格的细微之处。

-观看不同版本的《西游记》影视作品，比较原著与改编作品的异同，探讨改编的意图和效果。

-组织学生进行角色扮演，选择《西游记》中的一个场景，让学生扮演不同的角色，体验人物性格和故事情节。

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