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15《我一生重要的抉择》一等奖创新教案

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我一生重要的抉择

一、学情分析

新课标要求义务教育阶段的中学生“能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力”，八年级的学生能基本理解作者的思想观点，把握演讲词的特点，在教学中要注意引导学生研读课文，理清结构，分析作者的抉择，在反复诵读演讲的基础上理解文中深刻的人生哲理，进而思考自己的人生抉择。

二、教学目标

1.了解作者一生中重要的抉择是什么，感悟作者的情感。

2.研读课文，理清结构，分析作者的抉择，学习其人生抉择的智慧。

3.把握文章的主要观点，理解文中深刻的人生哲理。

三、重点难点

【学习重点】

把握文章主要观点，分析作者的抉择。

【学习难点】

理解文中深刻的人生哲理。

四、教学过程

第一板块【情景激趣新课导入】

以故事导入关于选择的话题，引入本课。

贝尔纳是法国著名作家，一生创作了大量的小说和剧本，在法国影剧史上有特别重要的地位。有一次，法国一家报纸进行了一次有奖智力竞赛，其中有这样一个题目：如果法国最大的博物馆卢浮宫失火了，情况只允许抢救出一幅画，你会去抢救哪一幅？结果，在收到的上万份答卷中，贝尔纳的答案获得金奖。他的回答是：我抢救离出口最近的那幅画。获奖理由是：成功的最佳目标不是最有价值的那一个，而是最可能实现的那一个。

选择是一种智慧，智慧的选择是成功的一半。想一想，在人生的旅途中，我们应该如何做选择呢？

第二板块【资料助读明确背景】

·作者简介

王选（1937—2006），出生于上海。江苏无锡人，著名计算机文字信息处理专家，当代中国印刷业革命的先行者，被称为“汉字激光照排系统之父”。

·背景链接

本文选自《在北大听讲座（第1辑）：思想的声音》（新世界出版社1999年版）。本文是作者1998年10月在北京大学的演讲，原题为《我一生中的八个重要抉择》，这里节选的主要是第六个抉择的部分。

·了解体裁

演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐明某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养口才的一种手段。

第三板块【预习检测了解情况】

·字词学习

狡辩（）抉择（）枯燥（）

崭新（）堕落（）剥削（）

阻碍（）署名（）出类拔萃（）

强词夺理（）

明确：biànjuézàozhǎnduòbōxuēzǔàishǔcuìqiǎnɡ

·查词典，写出下列词语的意思

（1）抉择：挑选；选择。

（2）贴切：（措辞等）恰当；确切。

（3）扶植：扶助培植。

（4）权威：在某种范围里最有威望、地位的人或事物。

（5）开辟：开拓扩展。

（6）阳奉阴违：指表面上遵从，暗地里违抗。

（7）堕落：（思想、行为）往坏里变。

（8）狗皮膏药：涂在小块狗皮上的一种膏药，疗效比一般膏药好。旧时走江湖的人常假造这种膏药来骗取钱财，因而用来比喻骗人的货色。文中是作者自谦、幽默的说法。

（9）招摇撞骗：假借名义，到处炫耀，进行诈骗。

（10）一贯：（思想、作风等）一向如此，从未改变。

（11）倡导：带头提倡。

（12）不以为意：不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。

（13）风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。

（14）论资排辈：按资历、辈分决定级别、待遇的高低。

（15）强词夺理：本来没有理，硬说成有理。

（16）狡辩：狡猾地强辩。

（17）平易近人：态度谦逊和蔼，使人容易接近。

（18）巴结：趋炎附势，奉承讨好。

（19）不修边幅：不注意衣着、容貌的整洁。

（20）出类拔萃：形容超出同类，多指人的品德才能。

第三板块【整体感知把握内容】

朗读课文，理清课文层次。

要求：快速浏览课文内容，思考问题，并勾画关键信息。

明确：第一部分①：由现场情景引出演讲的话题——人生的抉择。

第二部分②—⑦：写在人生的关键时刻，“我”是如何抉择的。