《古诗词三首》--公开课一等奖创新教案(2课时).docxVIP

《古诗词三首》公开课一等奖创新教案（2课时）

1古诗词三首

一、教学目标

1.能正确认读“疏、篱、檐等生字，能结合注释理解诗词大意。

2.学习根据诗词联系生活描述画面，体会诗人对乡村生活的热爱以及对儿童的喜爱之情。

3.能有感情地朗读、背诵古诗词。

二、教学重难点

想象画面，能说出诗中描绘的情景。

三、课型安排与课时建议

精读引领课课时建议：2课时

四、教学过程

第一课时

纯朴的乡村，有着与繁华的城市不一样的风景。让我们走进古诗，感受优美的农家风光和恬淡自然的田园生活。

任务一：结合预习单，巩固生字新词，把古诗读正确、读通顺。

1.请同学们自由练读前两首古诗，做到正确、通顺。

2.同桌互相检查读音，尤其要注意多音字的读音。

——（词语解释）杂兴：随兴而写的诗。“兴”，这里读xìng。

3.古诗，不仅要读准确，还要读出节奏。请大家借助停顿符号，把古诗多读几遍，争取读好节奏。

4.识记生字，进行书写指导。

——“杂：下部不是“木”，需将“木的撇捺变化，竖画变为竖钩。

——“疏”：“横撇的折点靠近竖中线；第三笔短横在横中线上。右边上窄下宽，最后三笔要排布均匀。

——“翁”：上部为“公，易错写为“分”。

——“檐：左窄右宽。左边的“木”竖画不宜太长。书写“詹时，第四笔撇要贴紧“木”。

任务二：结合注释，抓住关键语句感受乡村美景，体会诗人情感。

1.请默读古诗，结合注释理解诗句的意思。

2.交流汇报：两首古诗通过哪些景物分别写了什么季节的田园风光？读一读，圈一圈。

四时田园杂兴（其二十五）

［宋］范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

——诗人抓住了梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀这四组景物，描绘了南方农村初夏特有的景象。（出示“梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀四组景物图片），“黄、白、肥、稀”这四个形容词组合在一起，让人不由得想到万物蓬勃生长的画面。

——“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。用蜻蜓、蛱蝶的翻飞来衬托村中的幽静，从侧面写出了初夏农事正忙，所以行人少见。

——《四时田园杂兴（其二十五）》古诗大意：

初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节，麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。夏天日长，篱落边无人过，只有蜻蜓和蝴蝶在飞舞。

——诗人描绘了初夏江南的田园风光，宁静闲适的生活令人向往。

宿新市徐公店

［宋］杨万里

篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

——“一径深”的“深字，写出小路往远处延伸，拉长了视线。

——“无处寻”看似平淡，实则给人留下无限想象的空间，让人仿佛看到了菜花正在盛放的情景以及儿童的活泼情态。

——《宿新市徐公店》古诗大意：

稀稀疏疏的篱笆旁，一条乡间小路伸向远方。客店旁的树还未形成浓密的绿荫，树枝上绽出嫩绿的新叶，迎着春光生长。忽有几个儿童嬉笑着跑来，追捕两三只翩飞的黄蝴蝶，却见蝴蝶飞入黄灿灿的菜花丛中，怎么也找不到了。

——诗人描绘了一幅明丽、活泼的乡村春景图，体现了诗人闲适的心情。

任务三：读诗句，展开想象，改写小故事。

再读《宿新市徐公店》，根据儿童追逐黄蝶的情景，抓住“急走、追、寻等展开想象，把古诗改写成不少于200字的小故事。写完后对照评价表进行自我修正，还可以和同学互相分享。

评价要点评价等级

优秀良好合格

☆☆☆☆☆☆

能在理解诗意的基础上进行改写创编

能抓住“急走、追、寻”等动作展开想象，用恰当的语言描绘儿童追逐黄蝶的场景

任务四：整合阅读《春日田园杂兴》《田园乐（其五）》。

1.请同学们自由朗读古诗，读准字音，读通句子，读好停顿。

春日田园杂兴

［宋］范成大

高田二麦/接山青，傍水低田/绿未耕。

桃杏满村/春似锦，踏歌椎鼓/过清明。

田园乐（其五）

［唐］王维

山下/孤烟/远村，天边/独树/高原。

一瓢/颜回/陋巷，五柳/先生/对门。

2.借助注释，抓住关键语句，展开想象，用自己的话说说诗句的意思。

3.自学汇报。

——《春日田园杂兴》古诗大意：

高处麦田里青青的大麦和小麦从远处望去正和山上的草色连成一