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《书戴嵩画牛》公开课教学设计

教学准备

学情分析

《书戴嵩画牛》是部编版六年级语文上册21课《文言文二则》中的第二则文言文，它是苏轼为唐代画家戴嵩的《斗牛图》写的一篇题跋，讲了一件趣事：四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画数以百计。其中有一幅是戴嵩画的牛，杜处士尤其珍爱。他用玉做了画轴，用锦囊装起来，经常随身携带。有一天，他摊开了书画晒太阳，有个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑说：“这张画画的是斗牛啊！牛打斗的时候，力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间，现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗，错了！”杜处士笑笑，觉得他说得很有道理。古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。”这个道理是不会改变的。文中的“数”读三声，意思是“计算”；“今”意思是“现在”。课文有两个自然段。第1个自然段先写杜处士对《斗牛图》的喜爱。他把《斗牛图》当成“尤所爱”的宝贝，不惜成本把它装裱成“锦囊玉轴”，而且“常以自随”。第2自然段分成两个部分，先叙述杜处士和牧童对话；又引用古人的话“耕当问奴，织当问婢”，说明了艺术创作离不开细心观察，强调了艺术家应该向富有实践经验的劳动人民虚心学习。课文刻画了人物神态的语言，准确生动，如，牧童的“拊掌大笑”，杜处士的“笑而然之”，两者相映成趣，人物形象跃然纸上。牧童关于两牛相斗的话，既简洁又生动。

苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋文学家、书法家、画家。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格，他与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，他与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，他与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。

教学工具

《书戴嵩画牛》是苏轼写的一则题跋，也是一篇文言文。文章通过一个有趣的小故事，告诉我们要想对一个方面有深入的了解，一定要请教行家里手等道理。本课是六上第七单元的课文，第七单元的单元语文要素是“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”。综合以上分析，本课的教学重点在于正确流利地朗读课文，在理解意思的基础上展开合理的想象。教学难点是引导学生知道如何在朗读时做到停顿得当，并相机培养学生大胆质疑的精神。

教学资源

六年级上册第七单元《书戴嵩画牛》+《正午牡丹》教学设计?书戴嵩画牛（一）.doc

教学设计

教学目标

1.正确流利地朗读课文，做到字音准确、停顿得当。

2.能结合注释，用自己的话说说文章的意思。

3.借助具体的语言文字展开想象，揣摩人物的想法。

4.领悟“要想对一个方面有深入的了解，一定要请教行家里手”的道理。

教学重难点

1.借助注释，理解词句的意思。?

2.想象故事细节，能用自己的话讲讲这个故事。

教学方法

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教学过程

一学习题跋

(首先用希沃白板导入本次上课的课件）

一学习题跋

1了解作者

师：同学们，今天来会一个故人，我们曾读过他的词：“明月几时有，把酒问青天。”，学过他的好几首诗:“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”还有高年级学过他的：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”这个人就是苏轼。

2关于题跋

（1）题跋概念

师：今天我们就来学习苏轼的一篇题跋，那什么是题跋呢？（PPT出示题跋概念）请哪位同学来读读。你读懂了什么？

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（2）关于题跋的作品

师：（PPT出示作品）这是一幅写在画上的题跋，它的体裁是以诗的形式写的。我们一起读读。

师：今天我们要学的这篇课文就是苏轼为唐代著名画家戴嵩的《斗牛图》写的一篇题跋，叫做《书戴嵩画牛》，请大家一起跟着老师来书空课题。（从PPT切换到希沃白板板书，同步到DPS上）

师：谁来读读课题？为什么这样读？“书”的意思就是写。所以题目意思就是苏轼看了戴嵩的斗牛图后写下的一篇题跋。

二学习课文

（PPT出示手机出口成章app，展示学生课文朗读得分）

师：老师让同学们在出口成章软件里预习了课文，大家完成的都不错，但是这几个字的读音要稍微注意一下，不然非常容易读错。

出示自学要求（PPT出示）：

1请同学们大声朗读，读正确，读流利。2结合注释或联系上下文，试着理解课文意思。（学生自由学习）

2检查学习情况（分段读文）

（1）第一部分（PPT出示课文内容）

师：谁来第一个读读？（重点指导“数”“轴”“锦囊玉轴”PPT出示）

师：杜处士对画的态度是怎样的？（指导朗读）

师：“常以自随”，杜处士会在哪些场合带在身边？

（2）第二部分（PPT出示课文内容）

师：谁来读？（师重点指导“曝”，“搐入”“股”?）

师：牧童是放牛的专家，天天和牛待在一起，他平时看见牛相斗是怎样的情形？（学生回答）如果用文中的