2024年二年级品生下册《我随爸爸去做客》说课稿2 苏教版.docxVIP

2024年二年级品生下册《我随爸爸去做客》说课稿2苏教版

一、设计思路

本节课《我随爸爸去做客》旨在通过讲述主人公跟随爸爸去做客的故事，引导学生体验和理解做客的礼仪，培养学生的社交能力和文明素养。在设计本节课时，我将结合二年级学生的认知特点和苏教版教材内容，通过以下步骤进行：

1.导入新课，激发学生兴趣，引导学生回顾已有经验，为学习新内容做好铺垫。

2.讲解课文，引导学生关注故事中的礼仪细节，如礼貌用语、行为举止等。

3.组织课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中体验和理解做客的礼仪。

4.总结课堂内容，巩固学生所学，布置课后实践作业，让学生将所学应用于生活实际。

二、核心素养目标

1.社会适应素养：通过学习《我随爸爸去做客》，培养学生尊重他人、礼貌待人的良好品质，提高学生在社交场合中的适应能力。

2.情感态度素养：引导学生体验做客的乐趣，激发学生对家庭、亲情和友情的热爱，培养学生的积极情感态度。

3.实践创新素养：鼓励学生在课堂活动中积极参与，运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握做客的基本礼仪，如敲门、问好、礼貌用语等。

②引导学生理解故事中主人公的情感变化，感受亲情和友情的温暖。

2.教学难点

①培养学生在不同社交场合中灵活运用礼仪的能力，使其能够自然、得体地表现。

②帮助学生深刻理解故事中的情感内涵，将其内化为自身的情感体验，提升情感态度素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备苏教版二年级品生下册教材。

2.辅助材料：准备与《我随爸爸去做客》相关的图片、动画视频，以及礼仪示范音频资料。

3.实验器材：无需特别实验器材，但准备一些模拟做客场景的道具，如帽子、围巾等。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师扮演客人，进入教室，按照做客的礼仪敲门、问好，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道做客时需要注意哪些礼仪吗？”

-提出问题：邀请学生分享自己做客时的经验，引导学生思考做客时的行为规范。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生阅读课文《我随爸爸去做客》，指导学生关注故事中的礼仪细节。

-通过PPT展示故事中的礼仪要点，如敲门、问好、礼貌用语、餐桌礼仪等，并逐一讲解。

-结合生活实例，讲解每个礼仪在实际生活中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-组织小组讨论：让学生在小组内分享自己经历过的做客故事，讨论哪些行为是礼貌的，哪些需要改进。

-角色扮演：随机分组，每组选一位成员扮演客人，其他成员扮演主人，模拟做客场景，练习礼仪。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“做客时，哪些行为会让你感到舒服？哪些行为会让你感到不舒服？”

-学生回答后，教师总结并强调礼仪的重要性。

-教师提问：“你们认为，为什么我们要遵守礼仪？”引导学生思考礼仪背后的社会意义。

5.情境互动与核心素养拓展（5分钟）

-教师设置一个情境，如“假设你是主人公，你会在做客时遇到什么问题？你会如何解决？”

-学生分小组讨论，并提出解决方案，教师巡回指导，提供必要的帮助。

-各小组汇报讨论结果，教师点评并给予鼓励。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调做客礼仪的重要性和应用。

-布置作业：让学生回家后，结合本节课所学，写一篇关于自己做客经历的短文，分享自己的感受和学到的礼仪。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-礼仪文化：介绍中国传统的礼仪文化，如鞠躬、拱手、作揖等，以及不同场合下的礼仪规范，如宴会、拜访、接待等。

-社交技巧：讲解在现代社会中，如何通过电话、电子邮件、社交媒体等通讯方式进行礼貌交流。

-情感教育：分享关于亲情、友情的故事和案例，帮助学生理解和培养积极的情感态度。

-社会实践：介绍如何将礼仪知识应用于日常生活中，如公共场所的行为规范、节日问候等。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读与礼仪、情感教育相关的书籍，如《弟子规》、《社交礼仪》等，以增强学生的文化素养和社交能力。

-视频学习：观看有关礼仪教育的视频，如《文明礼仪宣传片》、《社交礼仪动画》等，通过视觉直观地学习礼仪知识。

-家庭互动：建议家长在家中与孩子一起进行角色扮演游戏，模拟各种社交场景，让孩子在实践中学习和应用礼仪。

-社区参与：鼓励学生参与社区组织的文明礼仪宣传活动，如志愿服务、社区演出等，将所学知识服务于社区，增强社会责任感。

-交流分享：组织学生进行小组交流，分享自己在不同场合下应用礼仪的经历和感受，促进同伴学习。

-情感日记：鼓励学生写情感日记，记录自