九年级语文下册 第四单元 15 无言之美说课稿 新人教版.docx

九年级语文下册第四单元15无言之美说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计思路

结合九年级学生的学习特点和新人教版教材内容，本节课以“无言之美”为主题，通过深入解读文本，引导学生感受文学作品中无声胜有声的艺术魅力。课程设计以培养学生的审美情趣、提升文学素养为核心，分为以下几个步骤：导入新课、文本解读、情感体验、拓展延伸和课堂小结。通过问题驱动、情境创设、小组讨论等教学方法，激发学生兴趣，促进思维发展，使学生在实践中提升文学鉴赏能力。

核心素养目标

培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，提升其语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造等方面的核心素养。具体包括：通过深入分析文本，提高学生运用语言表达个人情感和观点的能力；锻炼学生的批判性思维和创造性思维；增强学生对传统文化的认识和理解；激发学生对美的感知、体验和创造能力。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的语文知识基础，能够独立阅读文学作品，并对其进行分析和评价。在知识方面，他们掌握了基本的文学常识和阅读技巧，能够理解文学作品的主题和情感。在能力方面，学生的思维逐渐由形象思维向抽象思维过渡，具有一定的批判性思维和创造性思维能力。

然而，学生的个体差异较大，部分学生在阅读理解、写作表达方面仍存在困难。在素质方面，学生对文学作品的审美鉴赏能力有待提高，需要通过引导和启发来培养。在行为习惯方面，一些学生可能缺乏耐心和细读文本的习惯，容易停留在表面理解，对深入挖掘文本内涵缺乏兴趣。

此外，九年级的学生面临中考压力，对课程学习的态度往往与考试成绩挂钩，可能会影响他们对文学作品的深入学习和欣赏。因此，在教学中需要激发学生的学习兴趣，引导他们发现文学之美，从而提高他们的学习积极性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备新人教版九年级语文下册教材。

2.辅助材料：收集与“无言之美”相关的文学作品、诗歌、散文等，以及制作相应的PPT课件。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等基本教学工具，以及用于展示教学资源的电脑。

4.教室环境：合理安排座位，保证学生视线不受阻挡，便于课堂互动和分组讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一句著名的诗句“此时无声胜有声”引入，引发学生对“无言之美”的好奇心。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的关于文学作品中silence（无声）的描写，如《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解“无言之美”的概念，即在文学作品中，通过不直接表达或描绘，而是通过情境、细节、意象等方式让读者感受到的情感和意境。

-举例说明：以《背影》为例，分析文中父亲送行的背影描写，以及这种无言的表达如何触动读者的情感。

-互动探究：学生分组讨论，分析课文中其他具有“无言之美”的段落，并分享自己的感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生选取一段文本，尝试运用“无言之美”的技巧进行创作，描述一个场景或情感。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生完善创作，并提供反馈。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调“无言之美”在文学作品中的重要性，以及如何通过阅读体验这种美。

-学生分享自己的创作心得，以及在学习过程中的收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生选取一篇课文，分析其中的“无言之美”，并写一篇短文，阐述自己的理解和感受。

-强调作业要求，包括作业的提交时间和评价标准。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师以“此时无声胜有声”的诗句引入话题，让学生思考这句话的含义。

-学生回顾之前学过的文学作品，分享其中无声胜有声的例子。

2.新课呈现

-教师详细讲解“无言之美”的概念，并通过文学作品中的例子进行说明。

-以《背影》为例，分析父亲背影的描写如何体现“无言之美”。

-学生分组讨论，选取课文中的其他例子，进行互动探究。

3.巩固练习

-学生选取一段文本，尝试运用“无言之美”进行创作。

-教师巡回指导，提供反馈，帮助学生完善创作。

4.课堂总结

-教师总结本节课的学习内容，强调“无言之美”的重要性。

-学生分享自己的创作心得和学习收获。

5.作业布置

-教师布置课后作业，让学生分析课文中的“无言之美”。

-强调作业要求和提交时间。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确理解“无言之美”的概念，并能够从课文中找出具体的例子来解释这一概念。他们学会了如何通过文学作品中的细节、意象和情境来感受和理解作者的情感表达。

2.阅读理解：学生在分析课文的过程中，提高了对文学作品的理解