小学语文统编版三年级上册19《海滨小城》教学设计.docx

小学语文统编版三年级上册19《海滨小城》教学设计

教材分析

一、教材分析

《海滨小城》是一篇写景抒情的文章，作者按由远及近的顺序，分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园、街道几处地方的景色，抓住其中景物的特点，展现了海滨小城美丽、整洁的特点，表达了作者对家乡的热爱之情。文章语言优美，用词准确，通过生动的描写，如“天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵”，为读者勾勒出一幅幅色彩斑斓的画面，非常适合三年级学生学习写景类文章的写作方法和感受语言之美。

学情分析

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步理解课文的主要内容。他们对写景的文章也有一定的兴趣，因为可以通过文字想象出美好的画面。但对于如何抓住景物特点进行细致描写，以及体会作者在描写中蕴含的情感，还需要进一步引导和训练。在学习方法上，学生已经习惯了听、说、读、写等基本的语文学习活动，但自主探究、合作学习的能力还有待提高，需要在课堂教学中不断培养和强化。

教学目标

三、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

认识并会写文中的生字词，如“滨、灰、渔”等，理解“浩瀚、理睬、寂寞”等词语的意思。

学习作者按一定顺序观察和描写景物的方法，能仿照课文描写一处景物。

2.过程与方法目标

通过朗读、默读、圈点批注等方式，理解课文内容，体会作者的情感。

组织学生开展小组合作学习，交流讨论景物描写的特点，培养学生的合作探究能力。

3.情感态度与价值观目标

感受海滨小城的美丽、整洁，激发学生对大自然和家乡的热爱之情。

教学重难点

四、教学重难点

1.教学重点

引导学生理解课文内容，感受海滨小城的美丽、整洁，体会作者对家乡的热爱之情。

学习作者按一定顺序观察和描写景物的方法，如由远及近、先整体后局部等。

2.教学难点

指导学生仿照课文描写一处景物，做到抓住景物特点，描写细致，顺序合理。

教法学法

五、教法学法

1.教法

情境教学法：通过创设海滨小城的情境，如播放海边风景视频、展示图片等，让学生仿佛身临其境，更好地理解课文内容。

朗读教学法：以读促悟，让学生通过多种形式的朗读，如自由朗读、指名朗读、齐读、配乐朗读等，感受课文的语言美，体会作者的情感。

问题引导法：设置一系列有针对性的问题，引导学生思考、探究，理解课文的重点和难点。

2.学法

自主学习法：让学生在预习阶段自主识字、读通课文，在课堂上自主思考问题，培养学生的自主学习能力。

合作学习法：组织学生开展小组合作学习活动，共同探讨景物描写的方法等问题，提高学生的合作探究能力。

圈点批注法：指导学生在阅读课文时，对重点词句进行圈点批注，养成良好的阅读习惯，加深对课文的理解。

教学过程

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放视频，创设情境

播放一段海边风景的视频，视频中展现出大海的浩瀚、沙滩的金黄、海鸥的飞翔等画面。

设计意图：通过直观的视频画面，一下子吸引学生的注意力，将学生带入到海边的情境中，激发学生的学习兴趣，为学习课文做好铺垫。

谈话导入

师：同学们，刚才我们欣赏了美丽的海边风景，你们喜欢海边吗？今天，我们要一起走进一座海滨小城，去感受它的独特魅力。

板书课题：海滨小城

（二）初读课文，整体感知（15分钟）

提出初读要求

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

圈出生字词，借助拼音或字典，尝试理解它们的意思。

思考：课文围绕海滨小城写了哪些地方的景色？

设计意图：让学生通过自由朗读，初步熟悉课文内容，解决生字词障碍，培养学生自主学习的能力，同时引导学生从整体上把握课文的主要内容。

检查初读情况

指名学生分段朗读课文，其他学生认真倾听，纠正读音错误。

出示生字词卡片，如“海滨、灰色、渔民、遍地、装载、亚热带、理睬、寂寞”等，指名学生认读，全班齐读。

结合课文语境，理解部分词语的意思，如“浩瀚”（形容大海广大无边）、“理睬”（对别人的言语行动表示意见，这里指对一些东西不在意）、“寂寞”（孤单冷清）。

让学生回答思考的问题，教师根据学生的回答，板书：大海、沙滩、庭院、公园、街道。

（三）精读课文，感受美景（30分钟）

学习描写大海和沙滩的段落（第1-3自然段）

学生默读第1-3自然段，圈出描写大海和沙滩景色的关键词语。

组织学生交流圈出的词语，如“天是蓝的，海也是蓝的”“海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往”“天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵”“金黄色的沙滩”等。

指导学生有感情地朗读这些段落，读出大海的浩瀚、沙滩的美丽。

设计意图：通过默读圈点批注，让学生抓住描写大海和沙