《空间直角坐标系》教材分析.docxVIP

高中数学精选资源

PAGE2/NUMPAGES2

《1.3空间向量及其运算的坐标表示》教材分析

一、重点、

重点：空间直角坐标系的建立

二、教科书编写意图及教学建议

本节包括空间直角坐标系，以及空间两点间的距离公式等内容.在平面向量中，我们以平面直角坐标系中与x轴、y轴方向相同的两个单位向量i，j为基底，建立了向量的坐标与点的坐标之间的一一对应关系，从而把平面向量的运算转化为数的运算.类似地，通过建立空间直角坐标系，以与x轴、y轴、z轴方向相同的三个单位向量i，j，k为基底，可以把空间向量的运算转化为数的运算.

通过本节教学，应使学生了解空间直角坐标系，感受建立空间直角坐标系的必要性，会用空间直角坐标系刻画点的位置，掌握空间向量及其运算的坐标表示，并会应用这些知识解决简单的立体几何问题，发展数学运算和逻辑推理等素养.

本小节通过单位正交基底引入空间直角坐标系，在此基础上给出点的坐标、向量的坐标的概念.通过本小节的学习，应使学生理解空间直角坐标系，掌握点的坐标和向量的坐标的概念，并能在空间直角坐标系中表示空间中点的坐标和向量的坐标.

1.空间直角坐标系

教科书在节引言中通过与平面向量类比的方式提出了一个问题：“为了把空间向量的运算转化为数的运算，能否利用空间向量基本定理和空间的单位正交基底，建立空间直角坐标系，进而建立空间向量的坐标与空间点的坐标的一一对应呢？”本小节从这个问题出发，利用单位正交基底的概念，从向量的角度给出关于平面直角坐标系的一种理解.接下来，教科书类比从单位正交基底的角度认识平面直角坐标系的方式，利用空间向量基本定理和空间单位正交基底建立空间直角坐标系

数学中，常用的空间直角坐标系是“右手系”，采用斜二测法画图.

2.点的坐标和向量的坐标

关于点的坐标和向量的坐标，教科书首先利用空间向量基本定理定义了点的坐标和向量的坐标，并指出符号(x，y，z)具有双重意义，它既可以表示向量，也可以表示点.

接下来，教科书通过“探究”给出了确定空间任一点P的坐标的方法：过点P分别作三个坐标平面的平行平面（或垂面），分别交坐标轴于三个点.设这三个点在x轴、y轴和z轴上坐标分别是x，y和z，那么点P的坐标为(x，

对于“边空”中的问题：“在x轴、y轴、z轴上的投影向量分别为，，，你能给出证明吗？”，利用立体几何知识容易给出证明，可以让学生自己完成.

3.例1的教学

例1是在空间直角坐标系中给出具体的点写出它的坐标，以及给出向量写出它的坐标的问题.教科书设置例1的目的是加深学生对空间直角坐标系的认识.

在例1的教学中，还可以通过下面的方式加深对空间直角坐标系的认识：改变空间直角坐标系原点的位置，指出同一个点的坐标；针对学生所在的教室，建立空间直角坐标系，然后指出一些点的坐标.