第六单元名著导读《海底两万里》一等奖创新教学设计-1.docxVIP

第六单元名著导读《海底两万里》一等奖创新教学设计

名著导读海底两万里

教学目标

1.通过交流，再次感受小说中精彩的人物与故事，体验海底世界的惊险和神奇。

2.激发学生课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

3.进一步了解科幻小说的特点。

4.感受小说中精彩的人物、情节和环境描写。

教学重点、难点

1.学会并运用阅读的方法，养成良好的阅读习惯。

2.进一步理解科幻小说的特点，尤其是它的科学性和幻想性。

3.感受小说中精彩的人物、情节和环境描写。

课前准备

1.师生共读《海底两万里》。

2.学生完成读书交流单。

3.多媒体课件。

一、导入新课

教师语言：电影《海底两万里》和原著相比，你更喜欢哪个？为什么？学生活动：自由抒发自己的意见。教师语言：今天你也许认为这本书中的想象并不奇特，但在《海底两万里》诞生之初，它引起了极大轰动，即使在今天，我们的潜水艇也大多采用了书中的设计理念。【设计意图】调动学生的积极性，让学生领略文字表达与影视表达的不同魅力，引入本课的学习。

二、《海底两万里》知识点汇编

《海底两万里》是法国作家儒勒凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”(另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》)的第二部。

（一）了解作家作品：

作者：儒勒凡尔纳(1828-1905)是法国科幻小说家，被誉为“现代科学幻想小说之父”。凡尔纳的三部曲：第一部是《格兰特船长的`儿女》第二部是《海底两万里》第三部是《神秘岛》

简述《海底两万里》内容。

答：故事发生在1866年，海洋中出现了一种不知名的怪物，阿龙纳克斯教授作为一名海洋动物的专家，随远征队去剿灭怪物，不料却掉入海中，被怪物一艘名为“鹦鹉螺”号的潜艇所救。于是，他和神奇的尼摩船长开始了一段惊险、神奇的海底旅行。他们登上从未有人到达过的南极;目睹了海底火山喷发的壮观景象及凄惨的海底沉船;领略了美丽而又充满危险的海底世界......

（二）经历险情

说说诺第留斯号潜艇的人们在海底航行中遭遇了那几次危险，如何化险为夷的。(至少说两次，要求说出具体位置和危险)

①他们在印度洋的珠场和鲨鱼展开过搏斗，捕鲸手兰德手刃了一条凶恶的巨鲨(同鲨鱼搏斗)

②他们在大西洋里和章鱼进行血战，一名船员惨死(章鱼袭击)

化解：勇敢下船与章鱼搏斗

③鹦鹉螺号在珊瑚礁上搁浅，全船人员受到巴布亚土著的袭击(搁浅、土人围攻)

化解：几天后潮水上涨才托先离开：没有还击，在扶手上通电把土人逼离开了

④在南极鹦鹉螺号被厚厚的冰层困住，艇内缺氧，艇上的人几乎不能生还(冰山封路)

化解：尼摩船长决定用艇撞开冰墙

⑤小说最后，鹦鹉螺号陷入迈尔海峡的漩涡，阿龙纳斯和捕鲸手、仆人乘坐小艇成功逃生，尼摩船长和他的成员生死未卜(陷入海峡漩涡)。

三、整体感知

1.艺术特色

这部作品集中了凡尔纳科幻小说的所有特点。曲折紧张、扑朔迷离的故事情节，瞬息万变的人物命运，丰富详尽的科学知识，细节逼真的美妙幻想融于一炉。

2.丰富的知识

谁见过海底森林谁见过海底煤矿谁见过“养”在贝壳里、价值连城的大珍珠当了俘虏的阿龙纳斯和他的朋友们都见到了，而且曾经徜徉其间。

3.精心动魄的场面

他们在印度洋的珠场和鲨鱼展开过搏斗，捕鲸手尼德兰手刃了一条凶恶的巨鲨；他们在红海里追捕过一条濒于绝种的儒艮(gèn)，儒艮肉当晚就被端上了餐桌；他们在大西洋里和章鱼进行过血战，一名船员惨死；这些场面，都十分惊心动魄。

4.险象环生的情节

“鹦鹉螺”号也曾遇险，在珊瑚礁上搁过浅，受到过巴布亚土著的袭击，最可怕的是，在南极被厚厚的冰层困住，艇内缺氧，艇上的人几乎不能生还。但是，凭着潜艇的精良构造和艇长的超人智慧，种种险境，均被化解，终于完成了十一万公里的海底行程。

5.神秘色彩

凡尔纳时代，潜水艇刚刚面世，还是一种神秘的东西；诺第留斯（“鹦鹉螺”）号船长尼摩又是个身世不明之人，他逃避人类，蛰居海底，而又隐隐约约和陆地上的某些人有一种特殊联系。

“尼摩”，在拉丁文里是子虚乌有的意思。

四、阅读总结

教师围绕这堂课中涌现出来的用心读书和发言积极的同学和激发学生热爱科学、向往探险的热情进行。

五、拓展训练

1、继续制作“读书笔记卡”或“名著欣赏记录卡”。

2、读完这部小说后，简要的在世界地图上画出作者所走