八年级英语下册 Unit 7 Whats the highest mountain in the world第三课时 Section B(1a-1d)说课稿（新版）人教新目标版.docx

八年级英语下册Unit7Whatsthehighestmountainintheworld第三课时SectionB(1a-1d)说课稿（新版）人教新目标版

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“八年级英语下册Unit7Whatsthehighestmountainintheworld第三课时SectionB(1a-1d)说课稿（新版）人教新目标版”

本节课选自人教版新目标英语八年级下册第七单元SectionB部分，主要讲述了世界最高峰珠穆朗玛峰以及世界之最的相关知识。本课时通过听力练习、阅读理解和口语表达等环节，让学生掌握描述世界之最的句型和词汇，培养他们的听说读写能力。本节课内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过听力练习和口语交流，提升学生运用英语描述世界之最的能力，以及准确理解和表达地理知识的能力。

2.思维品质：引导学生观察、分析世界之最的地理特征，培养他们的批判性思维和创新思维。

3.学习能力：鼓励学生在课堂上积极互动，自主探究，提高他们独立学习和合作学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握描述世界之最的词汇和句型，例如：Whatsthehighestmountainintheworld?和ThehighestmountainintheworldisMountEverest.

-能够通过听力材料获取关键信息，理解并复述关于珠穆朗玛峰的地理知识。

-能够运用所学知识进行口语交流，讨论世界各地的地理之最。

举例：

-在听力练习中，学生需要识别并理解1a中的对话内容，提取关于珠穆朗玛峰的信息。

-在口语练习中，学生将使用所学句型和词汇，如MountEverestisthehighestmountainintheworld.来描述世界最高峰。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-学生可能对地理知识掌握不足，难以理解世界之最的概念。

-听力理解能力的差异可能导致学生在理解听力材料时遇到困难。

-学生在口语表达时可能难以准确运用所学句型和词汇。

举例：

-学生可能不清楚珠穆朗玛峰的具体位置和高度，需要通过图片和视频资料来辅助理解。

-在听力环节，学生可能对快速语速和复杂句型感到困难，需要教师通过重复播放、分句讲解等方式帮助学生理解。

-在口语表达时，学生可能无法流畅地使用目标语言进行描述，需要通过角色扮演、小组讨论等互动活动来提高口语能力。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解世界之最的地理知识，引导学生学习新词汇和句型。

-听说法：利用听力练习，让学生在实际语境中理解和运用目标语言。

-小组讨论法：分组讨论世界各地的地理之最，促进学生间的交流与合作。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示世界地理之最的图片和相关数据，增强直观性。

-教学软件：利用互动式教学软件，进行听力训练和口语练习，提高学生的参与度。

-网络资源：利用网络资源，如在线地图和视频，提供更多样化的学习材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对世界之最的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道世界上最高的山是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于珠穆朗玛峰的图片或视频片段，让学生初步感受世界之最的魅力或特点。

简短介绍世界之最的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.世界之最基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解世界之最的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解世界之最的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍世界之最的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.世界之最案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解世界之最的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的世界之最案例进行分析，如最高峰、最深海沟等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解世界之最的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用世界之最知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论世界之最的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与世界之最相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与