八年级英语上册 Unit 6 Im going to study computer Section A（2a-2d）说课稿 （新版）人教新目标版.docx

八年级英语上册Unit6ImgoingtostudycomputerSectionA（2a-2d）说课稿（新版）人教新目标版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为人教新目标版《八年级英语上册》Unit6“Imgoingtostudycomputer”的SectionA部分，具体为2a-2d。本节课旨在让学生学习并掌握以下内容：

1.词汇：interview,study,major,job,engineer,computerscience等；

2.句型：Whatareyougoingtobe?Imgoingtobea...；Whatareyougoingtostudy?Imgoingtostudy...；

3.语法：一般将来时的用法；

4.听力练习：通过听力材料，培养学生获取信息、分析问题和解决问题的能力；

5.口语练习：让学生学会用所学句型和词汇进行简单对话，谈论自己的未来计划和职业规划。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用本节课所学词汇和句型进行表达的能力，提高学生的英语听说水平。

2.文化意识：通过讨论不同职业的特点和要求，增强学生对社会职业多样性的认识和理解。

3.思维品质：鼓励学生思考自己的未来规划，发展学生的创新思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过听力练习提高学生获取和处理信息的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握目标词汇：本节课的教学重点是让学生掌握interview,study,major,job,engineer,computerscience等关键词汇。例如，通过设计场景让学生在真实语境中使用这些词汇，如模拟面试场景，让学生练习使用Whatareyougoingtostudy?和Imgoingtostudycomputerscience.等句型。

-一般将来时的应用：强调一般将来时的构成和用法，如will加上动词原形，以及其表达将来计划或打算的语境。例如，通过例句展示如何使用一般将来时表达未来的计划，如Iwillbeanengineerinthefuture.

2.教学难点

-区分一般现在时和一般将来时：学生容易混淆这两种时态的用法。难点在于让学生理解一般将来时表示的是将来的计划或意图，而一般现在时则表示习惯或客观事实。例如，通过对比句子Istudycomputerscience.和Imgoingtostudycomputerscience.，帮助学生区分两者之间的差异。

-听力理解：听力练习中的对话或短文可能包含较快的语速、不同的口音或复杂的背景信息，这些都会增加学生理解的难度。例如，可以通过播放听力材料前，先介绍背景信息，预测可能出现的词汇和句型，帮助学生更好地理解听力内容。

-口语表达：学生在实际对话中使用一般将来时和目标词汇时可能会感到困难，特别是在构建完整句子的过程中。例如，可以设计角色扮演活动，让学生在模拟的面试场景中练习使用所学句型和词汇，以增强其口语表达能力。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、听力练习音频

-教学手段：白板、互动式教学软件、实物道具（如职业服装、模拟面试工具）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同职业的人物图片，如医生、教师、工程师等，引导学生讨论他们所了解的职业。

-提问学生：Whatdoyouwanttobeinthefuture?，激发学生对未来职业的好奇心和兴趣。

-简要介绍本节课的主题和目标，让学生明确本节课的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

-呈现SectionA2a的图片和对话，让学生观察并预测对话内容。

-播放2a的听力材料，让学生听并回答问题，检查理解情况。

-引导学生跟读2a对话，注意语音语调，并解释对话中的关键词汇和一般将来时的用法。

-利用2b的图表，让学生练习使用Whatareyougoingtostudy?和Imgoingtostudy...的句型。

-通过2c的听力练习，让学生进一步练习听力技巧，并回答相关问题。

-通过2d的活动，让学生在小组内进行角色扮演，练习使用本节课所学的句型和词汇。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行听力练习，让学生听2c中的对话，并完成练习题。

-让学生自主编写关于自己未来计划和职业的简短对话，并在班级内分享。

-设计一些填空和选择题，测试