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小学语文三年级下册第八单元教案设计

《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。是传奇中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相见的日子。过去，七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织女恳求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，假如线从针孔穿过，就叫得巧。这一习俗唐宋最盛。

《嫦娥》理解起来有肯定的难度。关于此诗的解释，过去的注家众说纷纭，有人认为是歌咏女子学道求仙，有人认为是歌咏意中人的私奔，有人认为是直接歌咏仆人公境况孤寂，有人认为是借咏嫦娥另外有所寄予。一般认为是歌咏幽居寂处，终夜不眠的女子，借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。

这是两首想象丰富、流传很广的古诗。前者浅显易懂，后者内涵丰富，都涉及到家喻户晓的神话传奇故事，教学时要区分对待，把握尺度。诗歌原来就是一种较之其他文体更凝缩、更含蓄的文学样式，李商隐的作品在这方面更为典型。对《嫦娥》的多义不必给学生讲解，只要弄懂诗的大意并能背诵就可以了。

【教学目标】

1.熟悉“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞、巧、霄”等8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，体会诗中丰富的想象。

3.了解诗中蕴含着的民间传奇，能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的古诗。

【重点难点】

背诵古诗，体会诗中丰富的想象。

【教学时数】二课时

【教学具预备】

1.学生搜集的有关资料。

2.学生收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。

【教学过程】

第一课时

(学习《乞巧》)

明确单元导语要求

1.第八组的整组课文都是有关民间故事、神话传奇的，请大家齐读121页导语，说说你读懂了什么?

预设：

①民间故事可引发想象。(师简述神话、传奇的由来)

②本组课文与神话、传奇有关，可感受古人想象的丰富。

③课外可阅读相关书籍。

2.是的，这些神话、传奇流传深远，古人很多诗词中都有描绘。今日我们就来学习这一单元的内容。

一、积存展现，激起兴趣

1.你们知道我国有哪些传统节日?还知道有哪些描写传统节日的古诗吗?能背给大家听听吗?咱们共同来背背吧。(《清明》《元日》《九月九日忆山东兄弟》)

2.今日，我们来共同学习一首也是描写传统节日的古诗——《乞巧》。

3.板书课题，齐读课题。(提示“乞”的写法：乞字中间少一横，与“气”区分。两个第三声的字连在一起，前面的字要读成其次声。)

4.质疑：同学们你们知道乞巧的意思?(生借助解释答复古代节日——七夕节，所谓乞巧，就是向织女恳求一双巧手的意思。)你是怎么知道的?

5.学习资料袋关于乞巧习俗的介绍。

二、初读古诗，了解大意

1.用自己喜爱的方式读读古诗，自由朗读，要求读正确、读流利。

2.检查生字词

(1)出示生字词，学生认读。

(2)识记生字。谁有什么好方法记住这些生字?

提示：翘舌音：烛

形近字：宵—霄(“宵”字是宝盖头，“霄”字是雨字头)这两个字是什么意思呢?汇报(“宵”是晚上，“霄”是天空)

3.谁来读读这首诗?师指名读诗。

4.读出节奏。

(1)读古诗讲究停顿，请你在停顿的地方画出“/”。试着按自己停顿的方式读读这首诗。

(2)指名读，订正，出示画好节奏的古诗。齐读。

三、合作探究，体会意境

1.结合古诗下边的解释，说说你读懂了什么?

2.师生共同讨论古诗的意思。

(1)七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。

A.汇报：七夕今宵指的是哪天的晚上?

B.“碧霄”是什么样的吗?(课件出示：碧霄的画面)谁能说说这是什么天空?(碧霄指的是浩瀚无际的天空，在浩瀚无际的夜空，有一条银河，又叫天河，天河的两边有两颗特殊光明的星星，一颗是织女星，一颗是牛郎星，两颗星星遥遥相对。

C.“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。”这两句诗连起来说就是?(七月七日这一天晚上，人们纷纷抬头看看浩瀚无际的天空，由于牛郎织女将会在这一天渡过银河来鹊桥相见。)

D.这两句诗包含了一个漂亮的传奇故事，你们知道是什么故事吗?谁能用自己的话说说牛郎织女的故事?

(很久很久以前，有个穷小伙子，与一头老牛相依为命，人们都