部编版语文二年级上册 园地：写话 （公开课教案及作业设计）（表格式）.docxVIP

部编版语文二年级上册第七单元《语文园地：写话》教学设计

主题

《语文园地：写话》第一课时（共2课时）

课型

新授课□章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课?其他□

【学习目标】

1.引导学生借助图画展开想象。

2.让学生根据自己的想象把图中的内容和想到的内容写下来，在问题的引导下写几句完整通顺的话。

【评价任务】

1.通过生活中熟悉的小动物，借助图画展开想象。（目标1）

2.能根据自己的想象把图中的内容和想到的内容写下来，写成几句完整通顺的话。（目标2）

【学习内容】

本单元围绕“想象”这个主题安排了三次写话练习。每篇课文都安排了相关的课后练习题，引导学生根据课文内容或生活经验展开想象，形成自己的感受。《古诗二首》课后第二题引导学生结合文中插图，想象诗中描写的画面，感受山寺的高耸如云和草原的高远辽阔。《雾在哪里》课后第三题启发学生发挥想象感受雾的淘气，也借助想象说出自己对雾的感受。《雪孩子》课文结尾通过小泡泡的提示，激发学生展开想象续编小白兔的心理活动，感受雪孩子和小白兔之间美好的友谊。本次语文园地的写话也是结合本单元一直贯穿的“想象”主题，引导学生借助图画展开想象，在问题的引导下写几句完整通顺的话。通过学生生活中熟悉的小动物猫和老鼠引发想象，激发写话的兴趣，让学生把图中的内容和想到的内容写下来，体验写话的乐趣。特别需要注意想象不能凭空进行，要充分利用学生的生活经验和阅读经验，重视引导学生交流想象的画面和感受。

【学情分析】

本学期学生写过一次写话《我最喜欢的玩具》，与现实结合较多。本次写话是在本单元“想象”的主题下层层递进的，学生通过学习古诗时能结合插图进行想象画面描述古诗内容；《雾在哪里》一课中结合课文内容和图片进行想象雾把什么藏起来，之后的景色是什么样子。学生经过这样的练习，根据图片进行想象已然有了一定的经验和感受。在写话中猫和老鼠又是学生熟悉的小动物，他们的一些故事也较为熟悉，老师在引导中再多关注一些细节，学生根据自己的想象说画面、说感受、把图中的内容和想到的内容写下来就会容易一些。

【学习过程】

学生活动

教师活动

评价要点

环节一：观看图画，激发兴趣说一说（目标1、2）

1.观看视频

2.自由表达自己看到的有趣的部分。

3.观察插图，说说自己看到了什么？

4.观察图片中的老鼠，用自己学过的或者课外书上看到的词语说说小老鼠的表情和动作是怎样的？

5.观察图片中的老鼠猫，用自己学过的或者课外书上看到的词语说说猫的表情和动作是怎样的？。

6.小组交流，全班展示说，同学可补充。

导入新课：孩子们，你们喜欢看《猫和老鼠》的故事吗？今天老师给大家带来了一段精彩的视频，请你仔细看，他们之间发生了怎样的故事？

2.组织学生自由表达：谁来说说它们之间发生了什么故事？

3.出示图画，导入新课：猫和老鼠又来了，他们之间又发生了怎样的故事呢？你看到了什么？

4.引导学生观察老鼠：小老鼠的表情，动作是怎样的？

（把学生说到的词语写在黑板上，如：大吃一惊、目瞪口呆、泪流满面、连连后退、吓得倒在地上）

5．引导观察猫：猫的表情，动作是怎样的？

（把学生说到的词语写在黑板上，如：瞪大眼睛、眼睛瞪得圆圆的、张开嘴巴、露出牙齿、喵地叫了一声）

6.引导想象故事的开头。

发生这一幕前，老鼠在干什么？

如：一天，小老鼠出来觅食，一不小心踩到了鼠标……

晚上，小老鼠觉得很无聊，准备出门散步。它看到一个奇奇怪怪的东西摆在桌子上，觉得很好奇，走近一看……

1.打开思路，能联想到所看的《猫和老鼠》的有趣故事。对写话产生兴趣。

2.能通过观察图片了解猫和老鼠不同的动作、表情。

活动意图说明：创设情境，联系生活，让学生通过观看视频和观察图片，和同桌交流，展示，打开思路，联想故事的开头可能会是怎样的。

环节二：想象故事结局（指向目标1、2）

1.自己小声说给自己听，再在班级展示说。

2.思考讲述不同的结局。

3.小组讨论，展示讲述。

4.为自己的故事取一个标题。

5.填写思考板。

6.根据思考板内容完成一篇写话。

1.引导学生想象：接下来会怎样？

如：小老鼠吓得一屁股坐在地上，一动不动，呆住了。

小老鼠吓得哇哇大叫，撒腿就跑。

2.拓展思维：除了小老鼠被吓到了，它还有可能会有怎样的举动？比如《猫和老鼠》中的杰瑞会如何做？

3.继续引导：还可能会有怎样的结局？

4.你想为自己的故事取一个怎样的标题？

5.让我们把刚才想到的内容填写到思考板上吧。它能帮助我们更好地理清思路。

6.根据思考板内容完成一篇写话。不会写的字用拼音代替。写之前，开头空两格，标点符号占一格。

1、发挥自己的想象，把故事的结局创作合理，运用所学词语。

2、能把自己想到的写到思考板上，根据思考板写成几句