《金色的草地》公开课一等奖创新教学设计-2.docxVIP

《金色的草地》公开课一等奖创新教学设计

金色的草地教学设计

【教材分析】《金色的草地》是人教版统编教材三年级上册16课，即第五单元习作策略单元的第二篇精读课文。统编教材，从三年级开始编排以习作能力发展为主线的单元整组，这是教科书编撰史上的一个创举。本单元是教材中第一次出现的独立习作单元，以习作策略进行单元整组，自成体系。本单元围绕“观察的人文主题，以“体会作者是怎样留心观察周围事物”为语文要素，最终要落实“仔细观察，把观察所得写下来的习作要求。本单元第一课《搭船的鸟》重点指导学习怎样细致观察事物，培养细致观察的意识。《金色的草地》是第二篇课文，课文描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。课文描绘了三幅场景图,重点描绘了“草地会变色”的场景。课后题也指向学习观察事物的变化，鼓励学生要留心事物的变化。我们知道观察事物变化不像静态事物，细致观察一次就可能够了，还需要长期且有目的的观察。因此本课除继续学习细致观察外，重点是要激发学生留心观察的意识、培养留心观察的习惯、学习留心观察事物变化的方法。

【学情分析】本单元围绕“观察进行教学活动。学习第一课后，学生开始有了观察的兴趣。但我也发现学生对事物缺乏长期且有目的的观察意识和习惯。本课的小男孩之所以能有新发现，正是因为留心观察了熟悉的草地，还进行了细致观察。因此可以利用本课资源培养学生这种意识和习惯。《搭船的鸟》学生初步掌握了按一定顺序观察事物的方法。可是自然万物往往是在变化的，学生很缺乏这种观察事物变化的能力。因此本课可以指导学生初步学习作者按不同时间和地点观察事物变化的方法。

【教学目标】

1.认识本课“蒲、英”等6个生字，会写“察、蒲等13个字，会写“乡下、窗前”等16个词语。

2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我观察的细致，学习按不同时间和地点观察事物变化的方法，强化留心观察的意识。

3.能尝试运用本课习得的观察方法留心观察身边某一动物、植物或者一处场景的变化情况，并简单写一写。

【教学重难点】

教学重点是能说出草地的变化情况及变化原因，体会“我”观察的细致，学习按不同时间和地点观察事物变化的方法，激发留心观察的意识。

教学难点是能尝试运用本课习得的观察方法留心观察身边某一动物、植物或者一处场景的变化情况，并简单写一写。

【教学过程】

一、观察不同，导入新课

1.出示2幅图片，观察图片找出他们的不同。指名回答，找出不同。教师总结：要想找的准、找的全，我们要细心、耐心的观察。在进行观察时还要按照一定的顺序，可以从上到下、由远及近，近处的事物还可以从左到右细致观察，反之也可以。今天来学习16课——金色的草地，作者又是怎么观察的呢？

2.齐读课题，导入新课。学生齐读课题，到课文中找找答案。3.学生朗读课文，边读课文边想象课文描写的场景。指名学生说说课文描写了哪几处场景。

二、指导观察，书写生字

1.借助词语，说说课文描写的场景。出示词语：蒲公英盛开玩耍钓鱼观察有趣指名回答，借助词语连起来说说课文描写的场景。

2.观察“察字，指导书写。出示甲骨文“察”，从字源上理解“察字的意思。指导学生观察田字格中的“察”字，怎样把字写正确、美观。总结写字要诀：宝盖宽扁记心间，横撇在上紧相连，撇长捺展才美观，二小紧凑写下边。教师范写后学生实写。

三、走进场景，学习观察

1.留心观察，发现平常的草地变成了金色。走进第一处场景——草地因蒲公英的盛开而变成了金色的。

（1）同学们见到的草地一般是绿色的，而小作者发现窗前的草地为什么是金色的呢？学习理解第一处场景。“一大片、长满这两个词语，体会蒲公英的盛开，让绿色草地变成了金色的草地。出示“蒲公英”的图片。

（2）小作者天天能见到窗前的草地，为什么还会有这新的发现呢？留心观察身边熟悉的事物，喜欢这片草地。

2.留心观察，金色草地带来了快乐。走进第二处场景——兄弟俩在草地玩耍的场景。（1）出示兄弟俩玩耍的图片，观察玩的是什么，体会蒲公英给他们带来的快乐。出示句子“这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。（2）通过“并”字有什么体会？让学生体会作者的留心观察，享受蒲公英给他们带来的快乐。

3.留心观察，发现草地颜色的变化。（1）小男孩早起钓鱼，发现草地又有了什么变化呢？请同学们读课文第三自然段，用○画出表示时间的词语，想一想每个时间点草地是什么样子的？用画出描写蒲公英花朵的语句。学生读书按照要求进行标画。（2）说说标画的表示时间的词语，明白作者是按照