小学语文古诗词教案.docxVIP

小学语文古诗词教案

小学语文古诗词教案篇1

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

2、能通过文诗对比阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友间的依依惜别之情。

教学过程：

课前情感创设：播放《烟花三月》歌曲。

一、导入新课

1、今日我们连续学习25课：《黄鹤楼送别》

(齐读课题)

2、谁来把题目扩大得详细一些?(学生在说的时候适当提示时间、地点、人物、事情。)(李白在黄鹤楼上为孟浩然前往扬州而饯行)

这么一扩大不就成了文章的主要内容了吗?教师适当板书：(李白、孟浩然)谁再来说一说。

3、过渡：暮春三月，长江边柳如烟，花似锦，年轻的李白在黄鹤楼为好朋友孟浩然饯行，老朋友乘舟渐行渐远，面对着一江浩荡的春水，李白心情特别感动，随口吟出了一首脍炙人口的名诗：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。(出示诗)

4、谁来读——你读——你在读——我们一起读

5、同学们你读到了诗人怎样的感情?(板书：依依惜别)

6、是啊，一首诗就是一段情，一首诗就是一个故事。今日我们就来读读这个故事，专心感知这依依惜别之情。请同学们自由读课文，画出相关的词语、句子，再把你找到的词句好好读一读，细细品一品，把你的感受写在旁边。

二、学文悟情

(一)(出示句子)“李白和孟浩然一会儿仰视蓝天白云，一会儿远眺江上风光，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。”

(1)你读出了什么?那些字词触动了你的心弦?“藏”了什么?(不忍，不愿，不舍)带着你的感受在读这句话。

(2)看着这段话，还有谁也想说说?(引读：一会儿......一会儿.......)他们在干嘛?

(3)是啊!江边的风光确实很美，文中有好多词句描写了这美景，谁找出来读读?

烟雾迷漫繁花似锦杨柳依依沙鸥点点(这就是“烟花三月”，也叫“暮春三月”的美景)

(4)这么美的风光，要是平日，李白与孟浩然会在黄鹤楼上干什么?

饮酒、吟诗、谈天、赏景......多么潇洒，多么满意。

(5)而今日呢?这些景还能入他们的心吗?(他们是借观赏美景来隐蔽内心的伤感。)

(6)李白，你在想?你呢?孟浩然，你呢?(这份情很深，这份情很浓)

(7)指导朗读：这真是“眼前有景无心赏，惜别之情心中藏”!你读。

谁也不愿提起“分别”，谁也不想表现出“伤感”，都把这份情悄悄地藏在心底?谁还想读?

(二)过渡：可是送君千里终有一别。李白再也按捺不住感情，千言万语涌上了心头，(出示最终，李白……)——指名读

(1)从李白的言行中，你读出了什么?(仰慕之情和依依惜别之情)

仰慕之情

A(“您”)生活中我们总对什么人尊称您?

李白一口气用了六个“您”，足见李白对孟浩然非常的(仰慕)，请你带着你的体会读一读这段话。

B你从哪里读出了李白对孟浩然的敬重?(“孟夫子”)

夫子——古代对有学问的男子的尊称。——你的学问真渊博，请你读一读这段话。

小学语文古诗词教案篇2

教学内容：

生字教学，预习古诗，学习《墨梅》，悟出学习方法。

教学目标：

学习生字词，领悟学习古诗的方法，正确理解古诗的意思，体会诗句所表达的思想感情。

教学过程：

一、出示课题，导入新课。

1、齐读课题。

2、思索：读后你知道了什么?(这课书要学习三首古诗。)读后你想到了什么?(我们想到了过去学习的古诗、诗人的介绍……特殊想知道“古诗三首”指的是哪三首?是谁写的?诗的内容是什么?诗人想表达什么感情?)

3、明任务：这三首古诗分别是元代、清代和明代闻名的诗歌。诗人分别是王冕、郑燮和于谦。。通过学习古诗，我们不仅要读懂古诗的内容，体会诗人所表达的思想感情，还要领悟学习古诗的方法，以便能够独立学习更多的古诗，赏析祖国语言文字之美。

二、指导预习。

1、借助汉语拼音读准字音。

洗砚池千锤万凿燃烧天地

2、朗读古诗。

3、联系解释，想想每句诗的意思，不理解的词语查字典或者划下来。

4、分组沟通自己查找到的有关资料。

三、检查预习。

以读准字音、质疑为重点。

四、学习《墨梅》

1、了解诗人解诗题。

(1)这首诗