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昆虫备忘录评课说课稿教学反思点评

今天教第四课《昆虫备忘录》，教学流程如下：

2.学生自读课文

3.学习易写错的字

5.指导朗读课文

6.这篇课文是有四篇小文章合成的。四篇小文章之间有相同之处吗？

7.选择一个部分，交流自己的阅读体会。（学生大都能从遣词造句的

角度来分析）

教学反思

《aieiui》是拼音教学中学习复韵母的第一课，但学生大多在幼儿

园时都已学过，所以我在本课的设计中，除了让学生读准音，纠正学生以

前的不正确读法外，还安排了声母和复韵母的拼读音节的练习。在教学中，

我从学生的实际出发，从学情出发，循序渐进，螺旋式上升，落实知识点，

化解难点。

一、以忆导学，注意知识的紧密衔接

虽说学生在幼儿园时学过复韵母，但那时只是加强了读音的训练，对

于复韵母这个概念，学生还不是很熟悉。因为本课要学的三个复韵母，都

是由两个单韵母组成的，所以，一开始我就以一个我来比画你来猜的小游

戏为切入点，让学生复习了六个单韵母的发音，又一次记忆了字形。随后，

我又以老奶奶在给同学们讲故事这样形象直观的课件，演示了三个复韵母

的组成，使学生获得了对复

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二、以图助学，注重知识的迁移导出

三、循序渐进，梯度教学由浅入深

由于本课的学习内容较多，课堂容量大，所以决不允许没有明确目标

的学习内容，每一个环节都必须紧紧相连，环环相扣。教学时，我先安排

了单韵母的复习，引入复韵母的教学，在学会复韵母的基础上，学习拼读

音节，既直观又使学生品尝到自己拼读成功的喜悦。

虽然预先设计的学习目标初步达到了，但我反思自己的教学后，对自

己的表现仍感到深深地遗憾，在我的教学中还有许许多多需改进的地方：

一、在整堂课的教学中，教师有些过于教带，没有大胆放给学生，对

于学生已会的知识，教师只是按照预先的设计来走，没有充分尊重学生的

已有知识经验。如，在教学复韵母时，我只是想到学生在幼儿园学过，可

我却没想到学生在看到情境图时，就能大声念出复韵母的音来，让我一时

手足无措，只是一味地按预先设计的教案按部就班地往下走。其实，在上

完这节课后，我就思考了这个问题，学生既然能看到图就知道要学哪个复

韵母，何不利用这一教学资源，让学生自己说说，你怎么知道我们要认识

的新朋友就是复韵母ai？你从哪儿看出来？让学生自己说出是怎样根据

图来引出复韵母的，而不是老师一步步问，学生老老实实一步步答，按老

师的思路来学习，应该让学生真正做到学习的主人，自己掌握要学的知识，

并知道怎么学，这才是真正的自主、探究式学习吧！

二、教师的语言不够简练，激励语言不够丰富、高效。在这一节课的

教学中，我经常觉得自己是在说毫无意义的废话。有些时候，碰到课堂的

突发情况，我的语言显得那么苍白、无力。虽然我在课堂上尽力抓住每一

个学生的闪光点，及时给予肯定，让他们享受成功的喜悦，感受被人认可

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的幸福。但很多时候，我觉得我对学生的激励评价几乎有些千篇一律，学

生已经听惯不惊了，没有起到激励语应有的效果。

这一节课，让我深深认识到，作为一名教师，作为一名有技巧的引导

者，在教学中应充分考虑到学生的课堂实际表现，随机应变，改变自己的

教学预案。充分尊重学生的主体地位，站在学生的角度去思考问题，如何

在40分钟里留给学生广阔的空间，开展生动、有趣、直观的教学活动，

引导他们获得扎实的知识，同时激发学生开动脑筋、积极思考问题、主动

寻求解决问题的方法。这都向我的教学智慧与教学能力提出了一系列挑战。

我深深地明白，要成为一名优秀的教师，在以后的教学中，我会不懈努力，

我将和我的学生们一起成长！