5-铺满金色巴掌的水泥道--一等奖创新教案.docxVIP

5铺满金色巴掌的水泥道一等奖创新教案

5铺满金色巴掌的水泥道

教学目标

1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字,会写“水泥、放晴、明朗”等15个词语，运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。把自己喜欢的句子抄下来。

3.理解课文的内容，体会秋天的水泥道的美丽。

4.感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美。

教学重点

1.运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。

2.理解课文的内容，体会秋天的水泥道的美丽。

教学难点感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美。

教学策略

1.预习提纲

（1）通过查阅字典,认识本课生字，理解“水泥道”的意思和题目的意思。

（2）搜集有关梧桐树的文字和图片资料。

（3）对作者张秋生有一个简单的了解。

（4）初读课文，自学会认字和会写字。

2.多媒体课件

教学课时2课时

第1课时

课时目标

1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字,会写“水泥、放晴、明朗”等15个词语，运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的句子。

3.初步学习课文，感知课文主要内容。

教学过程

一、提出问题，导入新课。

1.（出示几张梧桐树叶。）

师：你们认识这是什么叶子吗？你能用自己的话来说一说这一片片叶子像什么吗？

2.师：是呀，在作家张秋生的眼里，这梧桐树叶就像金色的手掌，那么铺满这种叶子的水泥道会是什么样的呢？今天我们就来学习一篇新的课文。

3.板书课题，齐读课题。

4.作者简介。

课件出示：

张秋生，出生于上海，天津静海人，中国著名儿童文学家。曾就读于上海第四师范学校。主要作品有《“啄木鸟”小队》《校园里的蔷薇花》《燃烧吧，篝火》《三个胡大刚的故事》等。

5.助学资料。

梧桐树：别名青桐、桐麻，属落叶大乔木，树干挺直，树皮呈绿色且平滑。原产中国，南北各省都有种植。（课件出示几张搜集的梧桐树的图片）

6.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？

根据学生具体情况，预设以下几种问题：

（1）金色巴掌是什么意思？

（2）铺满金色巴掌的水泥道是什么样的呢？

设计意图：

用学生熟悉的场景问题导入新课，由描述自己熟悉的水泥道到引出铺满金色巴掌的水泥道，这样能引起学生讨论话题的兴趣，自然引出这篇课文。由课题引发学生的疑问“铺满金色巴掌的水泥道是什么样的呢？”，让学生产生阅读的兴趣，带着浓厚的兴趣投入到课文学习中去。

二、初读课文，识记生字。

1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.检查生字词认读情况。

学生自读，然后全班交流。

3.同桌合作，汇报交流。

重点指导“紧”、“印”、“晶、凌、增、棕”，通过比较发现规律，并采用归类识记的方法识记其它生字。

三、再读课文，初步把握课文内容。

1.指名交流开课时质疑的问题。

2.指名读一读，说一说。

课件出示：

本文描写了秋天铺满梧桐树叶的水泥道，每一片树叶都像一个金色的小手掌，给水泥道增添了诗意，增添了美。

通过预习阅读，初步学习课文内容，教给学生概括课文大意的方法，使学生从整体上把握文章内容。

四、识字写字。

分类写字。

1.分类出示本课生字：

铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、棕、迟

2.仔细观察这些生字结构，说一说你们小组合作后共同发现了什么？

3.指导书写。

左窄右宽：铺、泥、院、排、规、棕。

4.老师范写,重点指导上下结构的字“晶”“紧”和左右结构的字“规”“则”，学生练写。

晶：上下结构，注意上部的“日”要写扁一些。

紧：上部稍宽，捺舒展，下部笔画要紧凑。

规：左部最后一笔是一点。

则：左部最后一笔也是点，不要写错。

学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。

设计意图：

在自主认读、独立观察的基础上，引导学生掌握生字的组成及书写生字的注意事项，特别是“晶”应重点强调写法。培养学生自主写字的能力，通过评价促进学生写字水平的提升