2033三年级数学下册 四 混合运算第2课时 含有两级的混合运算（二）说课稿 苏教版.docx

2033三年级数学下册四混合运算第2课时含有两级的混合运算（二）说课稿苏教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2033三年级数学下册第四单元混合运算的第2课时，含有两级的混合运算（二）。本节课将重点学习在没有括号的算式中，如何按照正确的运算顺序进行含有两级运算的加减乘除计算。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课是在学生已经掌握了加减乘除四则运算的基本法则，以及一级混合运算的基础上进行的。通过本节课的学习，学生将能够运用已学的运算顺序知识，解决含有两级混合运算的问题，进一步巩固和拓展对四则运算的理解和应用。教材中通过具体的例题和练习题，引导学生掌握含有两级混合运算的规则。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过含有两级混合运算的学习，学生将提升对数学运算规律的深刻理解，培养运算的条理性和准确性。同时，通过解决实际运算问题，学生将学会如何将抽象的数学知识应用于具体情境，发展数学应用意识，以及在解决复杂问题时进行有效策略选择的能力。此外，通过课堂互动和小组讨论，学生的合作交流能力和自主学习能力也将得到锻炼和提升。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的教学重点是让学生掌握含有两级混合运算的计算法则。具体包括：

-明确在没有括号的情况下，先进行乘除运算，后进行加减运算的顺序。

-能够正确识别并计算含有两级运算的算式，例如：2+3×4-6÷2。

教师在教学过程中需要强调以下核心内容：

-强化运算顺序的概念，确保学生理解在没有括号的情况下，乘除优先于加减的规则。

-通过例题演示，让学生看到每一步计算的具体过程，以及如何按照运算顺序逐步求解。

2.教学难点：

本节课的教学难点在于学生对于运算顺序的理解和运用，以及如何处理复杂的混合运算问题。具体包括：

-学生可能难以记住在没有括号的情况下，乘除和加减的运算顺序。

-对于含有多个乘除或加减的混合运算，学生可能不知道如何正确分步骤计算。

教师应采取以下方法帮助学生突破难点：

-利用直观的教具或动画演示，形象地展示运算顺序，帮助学生形成直观感受。

-通过设计不同难度的练习题，让学生在解决实际问题的过程中，逐渐熟悉运算顺序并能够灵活运用。例如，对于算式5+6×(2-3)÷4，学生需要首先理解括号内的运算优先级，然后按照乘除先行的原则进行计算。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2033三年级数学下册教材，以便于学生跟随课堂进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含含有两级混合运算的例题和练习题，以及运算顺序的动画演示，以增强学生对运算顺序的理解。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：将教室布置为便于小组讨论的环境，每组安排一张大桌子，方便学生进行小组讨论和练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布含有两级混合运算的预习资料，包括教材相关章节和几个典型例题。

-设计预习问题：设计问题如“在没有括号的算式中，如何确定运算顺序？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读教材和预习资料，理解混合运算的基本概念。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的语言解释运算顺序的规则。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个涉及混合运算的实际问题引入新课，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解含有两级混合运算的计算规则，并通过例题演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内解决几个混合运算问题，互相检查答案。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，确保学生理解运算顺序。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并跟随老师的思路思考，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生在小组内积极讨论，尝试解决混合运算问题。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并在小组内讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例题演示，帮助学生掌握运算顺序。

-实践活动法：通过小组讨论和问题解决，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置