四年级语文上册 第三单元 9 古诗三首说课稿 新人教版.docxVIP

四年级语文上册第三单元9古诗三首说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四年级语文上册第三单元9古诗三首说课稿新人教版

教材分析

《古诗三首》选自新人教版四年级语文上册第三单元，本单元以“自然之美”为主题，旨在让学生通过学习古诗，感受自然之美，培养审美情趣。本节课选取了《山行》、《望庐山瀑布》和《题临安邸》三首古诗，分别描绘了山水之美、瀑布之壮观和临安之繁华。这些古诗具有很高的艺术价值，能够丰富学生的文化底蕴，提高学生的文学素养。同时，通过学习这些古诗，学生可以了解古代诗人的生活状态和审美情感，培养对传统文化的兴趣。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、语言建构与应用。通过学习《古诗三首》，学生能够深入理解古代诗歌的内涵，体会诗人对自然美景的赞美之情，增强文化自信，传承中华民族优秀传统文化。同时，学生能够通过品味诗歌的韵律美、意境美，提高审美鉴赏能力。在语言建构与应用方面，学生将学会运用古诗中的修辞手法，积累优美词句，提升自己的语言表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了一些古诗，对古代诗歌的基本格式、韵律有了初步的认识。他们也对自然景观有了一定的观察和理解，能够识别基本的自然元素，如山、水、树等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对诗歌中的意境和情感有较高的兴趣。他们在语言表达和文学欣赏方面已有一定的基础，能够理解并表达简单的情感和观点。学生的学习风格多样，有的喜欢通过阅读自学，有的则偏好互动讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解古诗的深层含义和诗人的情感表达上可能会遇到困难，特别是对于一些生僻的词语和古代的修辞手法。此外，古诗中的文化背景和时代特色也可能成为他们理解的障碍。在创作自己的诗歌时，学生可能会觉得难以把握诗歌的节奏和韵律。

教学方法与策略

本节课将采用讲授法结合讨论法和案例研究法，以讲授法引导学生理解古诗背景和内容，通过讨论法激发学生的思维，深入探讨诗人的情感和意境。案例研究法则通过分析具体诗句，帮助学生掌握古诗的鉴赏技巧。教学活动将包括角色扮演，让学生模拟诗人创作场景，以及小组合作游戏，以增强互动和参与度。同时，将使用多媒体教学，展示古诗所描绘的自然风光图片，帮助学生更好地融入诗歌意境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们喜欢大自然吗？你们知道古诗中是如何赞美大自然的吗？”

-展示一些山水风景的图片，让学生初步感受大自然的美丽。

-简短介绍本节课要学习的三首古诗《山行》、《望庐山瀑布》和《题临安邸》，以及它们描绘的自然景观，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和特点。

过程：

-讲解古诗的定义，包括其韵律、格律等基本特点。

-通过板书或PPT展示古诗的结构，如绝句、律诗等。

-通过实例分析，让学生理解古诗中的修辞手法，如对仗、拟人、夸张等。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解古诗的艺术魅力和审美价值。

过程：

-选择《山行》、《望庐山瀑布》和《题临安邸》三首古诗进行详细分析。

-介绍每首诗的作者、创作背景，以及诗中的自然景观和情感表达。

-引导学生思考诗中的意象、情感以及诗人是如何通过诗句表达对自然景观的赞美之情。

-小组讨论：让学生分组讨论，这三首诗分别传达了怎样的自然美和人文情感，以及它们对现代社会的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行深入讨论。

-小组内讨论这首诗的语言特色、情感表达以及自然景观的描绘。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗中的意象、情感及自然景观的描绘。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的三首古诗，以及它们所传达的自然美和人文情感。

-强调古诗在传承文化、提升审美素养方面的重要性。

-布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行仿写或创作，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓