外研版七年级下化学元素周期表.docx

外研版七年级下化学元素周期表

目录

一、教学内容

1.1元素周期表的发现与发展

1.2元素周期表的结构

1.3元素周期律

二、教学目标

2.1知识与技能

2.2过程与方法

2.3情感态度价值观

三、教学方法

3.1引导探究法

3.2案例分析法

3.3小组讨论法

四、教学资源

4.1教材

4.2网络资源

4.3实验器材

五、教学难点与重点

5.1难点

5.2重点

六、教具与学具准备

6.1教具

6.2学具

七、教学过程

7.1引入新课

7.2自主学习

7.3课堂讲解

7.4实践操作

八、学生活动

8.1自主探究

8.2合作交流

8.3实验操作

九、板书设计

9.1板书内容

9.2板书结构

十、作业设计

10.1作业内容

10.2作业要求

十一、课件设计

11.1课件结构

11.2课件内容

十二、课后反思

12.1教学效果

12.2教学改进

12.3学生反馈

十三、拓展及延伸

13.1相关知识

13.2实践活动

13.3研究性学习

十四、附录

14.1教学计划

14.2教学评价

教案如下：

一、教学内容

1.1介绍元素周期表的发现与发展，包括门捷列夫的贡献和现代元素周期表的完善。

1.2解析元素周期表的结构，包括周期、族的概念，以及原子序数与元素的关系。

1.3讲解元素周期律，强调周期律在预测元素性质中的应用。

二、教学目标

2.1学生能够理解元素周期表的发现与发展历程。

2.2学生能够掌握元素周期表的基本结构及其表示方法。

2.3学生能够通过元素周期律分析元素的性质变化趋势。

三、教学方法

3.1引导探究法：通过问题引导学生主动探究元素周期表的知识。

3.2案例分析法：分析具体元素在周期表中的位置及性质，以加深学生理解。

3.3小组讨论法：分组讨论元素周期表的相关问题，促进学生间的交流与合作。

四、教学资源

4.1使用外研版七年级下化学教材，作为知识传递的主要资源。

4.2利用网络资源，如科普文章和教学视频，作为辅助教学资料。

4.3准备实验室用具，如元素周期表模型，以便进行直观演示。

五、教学难点与重点

5.1难点：元素周期表的结构及其内在联系。

5.2重点：元素周期律的理解及其在实际应用中的重要性。

六、教具与学具准备

6.1教具：投影仪、计算机、元素周期表模型等。

6.2学具：笔记本、彩色笔、练习题等，以便学生记录和巩固知识。

七、教学过程

7.1引入新课：通过展示元素周期表模型，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

7.2自主学习：学生通过查阅教材，了解元素周期表的发现与发展。

7.3课堂讲解：教师详细讲解元素周期表的结构和元素周期律的应用。

7.4实践操作：学生在指导下，使用元素周期表模型进行观察和分析。

教案如下：

八、学生活动

8.1自主探究：学生通过教材自主学习元素周期表的发现与发展。

8.2合作交流：学生分组讨论元素周期表的结构及其表示方法。

8.3实验操作：学生在实验室使用元素周期表模型进行观察和分析。

九、板书设计

9.1板书内容：元素周期表的发现与发展、元素周期表的结构、元素周期律。

9.2板书结构：时间轴、重要人物、关键事件。

十、作业设计

10.1作业内容：完成课后练习，绘制元素周期表结构图。

10.2作业要求：图文并茂，标注关键点。

十一、课件设计

11.1课件结构：课件内容分为四个部分，分别是元素周期表的发现与发展、元素周期表的结构、元素周期律的应用、课堂小结。

11.2课件内容：图片、视频、动画、互动游戏。

十二、课后反思

12.1教学效果：学生能够掌握元素周期表的基本知识，理解元素周期律的应用。

12.2教学改进：针对学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。

12.3学生反馈：学生对元素周期表的兴趣增加，课堂参与度高。

十三、拓展及延伸

13.1相关知识：元素周期表的扩展知识，如周期表的扩展家族。

13.2实践活动：组织学生进行元素周期表知识竞赛。

13.3研究性学习：引导学生进行元素周期表相关课题的研究。

十四、附录

14.1教学计划：详细的教学计划，包括课时安排、教学目标等。

14.2教学评价：教学过程中的评价标准，如学生表现、课堂纪律等。

重点和难点解析

一、元素周期律的应用

1.元素周期律是化学中的重要理论，它能预测元素的性质变化趋势。教学中，需要引导学生理解并掌握元素周期律的基本原理，如原子半径、电负性、金属性和非金属性等周期律的规律。

2.通过实例分析，让学生学会如何运用元素周期律分析和预测元素的性质。例如，同一周期内，原子序数越大，原子半径越小；同一族内，原子序数越大，金属性越强。

3.引导学生了解元素周期律在实际应用中的价值，如在