2024年春季七年级生物下册 3.1.2 消化和吸收说课稿3 （新版）济南版.docx

2024年春季七年级生物下册3.1.2消化和吸收说课稿3（新版）济南版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年春季七年级生物下册3.1.2消化和吸收说课稿3（新版）济南版

教材分析

“2024年春季七年级生物下册3.1.2消化和吸收说课稿3（新版）济南版”章节主要讲述了消化系统的组成、食物的消化过程以及营养物质的吸收方式。本节课内容与日常生活紧密相关，旨在让学生了解人体消化吸收的基本原理，培养健康饮食习惯。教材通过生动的实例和图示，引导学生掌握消化系统的结构和功能，理解食物在体内的消化吸收过程，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察、实验等方法，探究食物的消化和吸收过程，发展学生的观察力和实验操作能力。

2.健康生活：培养学生关注自身健康，理解消化吸收对健康的重要性，形成良好的饮食习惯。

3.科学思维：运用比较、分析等方法，理解消化系统的组成和功能，发展学生的科学思维能力。

学情分析

本节课面对的是七年级学生，他们已具备一定的生物学基础知识，对人体的基本结构和功能有初步了解。在知识方面，学生已经学习了细胞的基本结构和功能，为理解消化系统的组成和食物的消化吸收过程奠定了基础。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和实验操作能力，但需要进一步引导和培养。在素质方面，学生具有好奇、探索的精神，愿意主动参与课堂活动。

然而，学生在学习过程中可能存在以下问题：对生物学概念的理解不够深入，实验操作能力有待提高，课堂参与度不足。此外，部分学生可能对生物课程缺乏兴趣，学习动力不足。针对这些问题，本节课将通过生动有趣的实例、实验和互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，从而促进知识的掌握和能力的提升。同时，注重培养学生的学习习惯，如认真观察、积极思考、合作交流等，为后续学习打下良好基础。

教学资源准备

1.教材：每人一本《2024年春季七年级生物下册》教材。

2.辅助材料：收集消化系统结构图、食物消化过程动画视频等教学资源。

3.实验器材：准备实验所需的食物模型、消化液、滴管、试管等，并确保安全使用。

4.教室布置：设置实验操作区，划分小组讨论区，保证教学活动有序进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括消化系统的结构图和食物消化吸收过程的动画视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“消化和吸收”的主题，设计问题如“消化系统由哪些部分组成？”“食物是如何在体内被消化的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，观看视频和阅读资料，了解消化系统的基本知识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群共享资源，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于消化不良的案例分析，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解消化系统的组成、食物的消化过程和营养物质的吸收方式，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨不同食物成分的消化途径，以及如何通过合理饮食促进健康。

解答疑问：及时解答学生在学习过程中产生的问题，提供必要的指导和帮助。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享各自对食物消化吸收过程的理解。

提问与讨论：学生勇敢提问，与同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，确保学生理解消化和吸收的基本原理。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化对知识点的理解。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关的课后作业，如绘制消化系统的结构图，解释食物的消化吸收过程。

提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频资源，鼓励学生进行更深入的学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

本节课的重难点