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小学语文《景阳冈》教案

《景阳冈》这篇课文是依据我国闻名古典小说《水浒传》其次十三回改写的，是元末明初的小说家施耐庵。《水浒传》描写北宋末年山东农夫起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条英雄在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。

一、教学要求

1、理解课文内容，了解武松打虎的经过。

2、在理解内容的根底上分清事情的前因后果。

3、有感情地朗读武松打虎的局部。

二、教学重点：

在理解课文内容的根底上分清事情的前因后果。

三、教具预备：

生字卡片、写有“思索，练习”2的小黑板及绘有武松打虎场景的挂图。

四、教学时间：

二课时。

第一课时

教学内容：

初步理解课文内容；理清课文条理；重点理解武松打虎局部。

教学过程：

一、听写词语

抵挡、推辞。污辱、拒绝、和氏壁、绝口不提

（听写后，同座同学相互检查批改）

二、启发谈话，导人新课

前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今日我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。课文是依据明代闻名小说《水浒传》中的片段改写的。（板书：景阳冈）

提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简洁的介绍？《景阳冈》讲的是谁的事？

三、初步理解课文内容，理清课文条理

1、提出自学要求：：用比拟快的速度把课文默读一遍，根据事情经过把课文分成四段，再做“思索·练习”1的填空题。

2、学生按要求自学。

3、争论沟通。

（1）请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么。

（2）请学生说说是怎样填写“思索·练习”1的。

四、抓住重点，进一步理解课文

1、各自朗读武松赤手空拳打死猛虎的局部，想象武松是怎样打死猛虎的.，

2、抓住重点语句，理解打虎的经过。

（1）、原来大虫抓人，只有一扑、二掀、一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。

指导学生理解：‘般’是什么意思，大虫抓人只有哪“三般”？为什么“三般”都抓不住武松？

在学生理解语句意思的根底上，（适当演示一下，以加深理解。）

（2）、武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。指导学生理解：“就势”是什么意思？武松是“就”着什么“势”把大虫揪住的？

五、用自己的话说一说武松是怎样打死猛虎的。

六、布置作业

练习有感情地朗读武松打死猛虎这一局部。

其次课时

教学内容：

说说课文各段大意；分清事情前后果；练习有感情地朗读课文。

教学过程：

一、指名按自然段朗读课文，每人读一个自然段

二、指名说说每段的大意

三、练习分清事情的前因后果

1、挂出写有“思索·练习2”的小黑板。

2、同座相互争论题目中列出的事情的前因后果。

3、全班争论沟通。

（1）“店家只给武松筛三碗酒”的缘由和结果。

（缘由：“三碗不过冈”。）

（2）武松不听劝说上景阳冈的缘由和结果。

（缘由：“这条景阳冈少也走过一二十遭，几时听说有大虫！”—不信任有大虫。

“就真的有虎，我也不怕。”—不怕老虎。

结果：打死了猛虎。）

（3）、武松提不动那只被他打死的老虎、的缘由和结果。

（缘由：原来武松使尽了力气，手脚都酥松了。“—打虎时用完了力气。

结果：“先下冈去，明早再来理睬。”）

四、指导有感情朗读

1、挂出绘有武松打虎情景的挂图，说说这一局部该怎样读。（要读出老虎的凶狠和垂死挣扎，读出武松的英勇、机灵、镇静，节奏稍快些，反映当时的紧急气氛。）

2、学生自己练习。

3、鼓舞学生当众朗读，对读得好的进展表扬。