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小学数学教案模板4篇小学数学完整教案模板

【教学内容】人教版小学数学一年级上册第24～25页。

【教学目标】

1.初步熟悉加法的意义，会正确计算5以内数字的加法。

2.通过学生动手操作及看图表达，使学生经受加法的计算过程。

3.使学生积极主动地参加教学活动，获得胜利的体验，增加自信念。

【教学重点】理解加法的含义，正确读写加法算式。

【教学难点】理解加法的意义，并能将加法的学问运用于生活。

【课型】新授课。

【教学预备】多媒体课件，圆纸片。

【教学方法】情景教学法。利用PPT呈现图片和小视频，激发学生学习兴趣。

【教学过程】

一、学问回忆

师：小朋友们，上一节我们学习了《2—5的分与合》，先一起来回忆一下。（PPT呈现图片，学生通过回答下列问题，对《2—5的分与合》进展复习回忆，为学习《1~5的加法》奠定根底。）

二、观看图片，绽开新课

创设情境，用PPT展现图片。

师：在公园门口，我们常常看到卖彩色气球的，特别美丽。我们看图片上就有一个小丑在公园里卖气球（学生初步感知图中有3个红气球和1个绿气球）。下一页PPT，提出问题（图片中小蜜蜂提出问题，吸引学生留意力）。师：图中一共有多少气球？

生：四个，小丑右手有3个红色的气球，左手有1个绿色的气球。

师：特别好。下面请同学用课前预备好的圆纸片代替气球，表示一下列图中我们看到的气球。（之后电脑演示用圆纸片代表气球的过程。）

师：大家刚刚表现都很好。我们看到，算气球的总个数就是把左手的气球和右手的气球放到一块儿，也就是合起来的意思。（教师边说边用手势表示合起来

的动作，初步渗透加法的含义。）

师：在数学上，我们用符号“+”表示合起来的过程（教师板书“+”，并带着学生读一读）。把3和1合起来，我们就能用加法来表示（板书：3+1=4）。读作：3加上1等于4（强调：“+”为加号）。

[设计意图]：由直观图抽象到数字的加法计算，使学生感知加法的含义，并知道加法算式的写法及读法。

刚刚我们熟悉了新朋友“+”，下面我们听一听这个式子中“+”和“=”的介绍，盼望小朋友能理解并记住它们。（PPT播放小视频）

[设计意图]：通过动画使学生对“+”和“=”更深入的理解。

师：对“+”有了更深的理解，下面我们一起来看下面的问题（PPT动态呈现小丑交换左右手气球的过程，引导学生用式子重新表示气球个数）。

师：小朋友刚刚说的都很好。下面我们一起来看一副图，看松鼠一共有几只？

[设计意图]：数气球个数的例题，是学生在理解“+”含义的根底上，借助于上一节学习过的4的分与合，引导列出加法算式。数松鼠个数的例题，使学生借助于5的分与合，列出算式。

三、学问应用

1.看图说一说算式表示的意思。

2.在方框中填入正确的数字。

3.先用

摆一摆，再填得数。

4.思索题。

四、课堂小结

五、课后作业

练习五：

第1,2题和第6,7,8加法局部习题；

2.《同步练习册》第三单元《加法》练习。

【板书设计】

加法

3+1=41+3=4

读作：3加1等于4读作：1加3等于4

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教材简析：

本课教材编排依据低年级学生的年龄特点，选取了动物运动会这一场景作为主题图，贴近学生的生活实际，充分调动学生学习的兴趣。图中的动物运发动有狗、兔、猴三类，根据参与运动工程的不同，又可以分成跳高和长跑两类。可教材并没有把“同一类事物可以按不同的标准进展分类”告知学生，而是在喧闹的场景中，通过卡通人物的提问，来启发学生自己从不同角度去观看，引出不同的分类，从而得到不同的统计结果。通过以上收集数据、整理数据、分析数据的使学生充分经受了数据信息处理的全过程，突出了统计活动的本质特征。

教学目标：

1、让学生经受和感受数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用统计表来表示数据整理的结果。

2、让学生在自己宠爱的情境中进展数据整理，激发学习数学的兴趣，感受学习数学的价值。

3、能正确地填写统计表，渗透统计思想及方法，培育学生积极思索和合作沟通的意识，增加学生对数学学习的信念。

4、结合教