甘肃省宁县第五中学高中英语 Unit 4 Making the news period 2说课稿 新人教版必修5.docx

甘肃省宁县第五中学高中英语Unit4Makingthenewsperiod2说课稿新人教版必修5

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教材分析

“甘肃省宁县第五中学高中英语Unit4Makingthenewsperiod2说课稿新人教版必修5”本节课选自新人教版高中英语必修5第四单元第二课时。本节课主要围绕新闻的制作过程展开，通过阅读和分析新闻报道，使学生了解新闻报道的结构和语言特点，培养他们的阅读理解能力和新闻写作技巧。本节课内容与课本紧密相连，旨在帮助学生掌握新闻报道的基本框架，提高他们的英语实际运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解和分析新闻报道的结构和语言特点，提高阅读理解能力，并能够撰写简单的新闻报道。

2.思维品质：培养学生批判性思维，通过对比分析不同新闻报道的视角和语言，形成自己的见解。

3.文化意识：学生通过学习新闻制作，了解不同文化背景下的新闻传播方式，增强跨文化交流意识。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过课堂活动和课后任务，提高学生的英语学习兴趣和效果。

教学难点与重点

1.教学重点

-新闻报道的结构和语言特点：本节课的核心内容是让学生掌握新闻报道的基本结构，包括标题、导语、正文和结尾，以及新闻语言的简洁性、客观性和准确性。例如，教师可以通过分析课文中的新闻报道，让学生识别并模仿这些特点。

-新闻写作技巧：教授学生如何撰写新闻稿件，包括如何构思、组织材料、运用恰当的时态和语态等。例如，通过课堂讨论和写作练习，让学生实践新闻写作，强调导语的重要性，确保新闻的开头能够吸引读者的注意。

2.教学难点

-新闻语言的准确性：学生可能会在运用新闻语言时出现不准确或过于复杂的情况。例如，学生可能会使用非正式的语言或过于冗长的句子，教师需要通过实例和修改练习，帮助学生掌握新闻语言的精简和准确性。

-批判性思维的应用：培养学生对新闻报道的批判性思维能力，识别不同报道中的偏见和立场，是一个挑战。例如，教师可以通过对比分析不同来源的新闻报道，引导学生识别报道中的主观性和潜在的偏见，培养他们独立思考和判断的能力。

-新闻写作的实践：将理论知识转化为实际写作能力是本节课的难点。教师可以设计模拟新闻写作任务，让学生在课堂上实际操作，提供即时反馈，帮助学生克服写作过程中的困难。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PowerPoint演示文稿、新闻视频剪辑

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线英语新闻网站、电子词典

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“你们平时有阅读新闻的习惯吗？新闻对我们的生活和世界观有什么影响？”

-展示一些新闻报道的图片或视频片段，让学生初步感受新闻的多样性和影响力。

-简短介绍新闻报道的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新闻报道基础知识讲解（10分钟）

-讲解新闻报道的定义，包括其主要组成元素如标题、导语、正文和结尾。

-详细介绍新闻报道的结构和语言特点，使用PowerPoint演示文稿中的图表或示意图帮助学生理解。

-通过分析课文中的新闻报道实例，让学生更好地理解新闻报道的实际应用和作用。

3.新闻报道案例分析（20分钟）

-选择几个典型的新闻报道案例进行分析，如国际新闻、体育新闻、本地新闻等。

-详细介绍每个案例的背景、结构、语言运用和影响力，让学生全面了解新闻报道的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用新闻报道的技巧撰写自己的新闻稿件。

-小组讨论：让学生分组讨论新闻报道在不同领域的应用，并提出创新性的报道角度或写作技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个新闻事件，讨论如何撰写新闻报道。

-小组内讨论新闻事件的背景、角度选择、材料搜集和报道结构。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括新闻事件的报道草稿和讨论过程。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括新闻报道的基本结构、语言特点、案例分析等。

-强调新闻报道在传递信息、引导舆论、服务社会等方面的重要性和意义。

-布置课后作业：让学生撰写一篇新闻报道，选择一个校园内的事件或话题，实践所学知识和技巧。

教学资源拓展

1.拓展资源

-新闻报道案例集：收集不同类型的新闻报道案例，包括政治、经济、科技、教育、娱乐等领域的新闻报