《长颈鹿与小鸟》（说课稿及反思）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docx

《长颈鹿与小鸟》（说课稿及反思）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《长颈鹿与小鸟》这一章节，选自2024-2025学年二年级上册数学北师大版教材。本节课将通过讲述长颈鹿与小鸟的故事，引导学生学习简单的加减法运算，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的加减法运算，是学生在一年级时已经接触过的基本数学概念。通过本节课的学习，学生将巩固并提高对加减法运算的理解和应用，同时将所学知识应用于解决实际问题，为后续学习打下基础。教材中通过长颈鹿与小鸟的故事情境，引导学生运用加减法解决问题，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

核心素养目标

1.数感：通过解决长颈鹿与小鸟故事中的数学问题，培养学生的数感和数量关系理解能力。

2.逻辑思维：训练学生运用逻辑推理，分析故事情境中的数学信息，形成解决问题的策略。

3.应用意识：激发学生在实际生活中发现并运用数学知识解决问题的意识，提高数学应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是加减法的运算规则和实际应用。具体包括：

-加法运算：理解加法的概念，掌握加法的基本运算方法，如“5+3=8”。

-减法运算：理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法，如“8-3=5”。

-应用题解决：能够将加减法应用于解决实际问题，例如通过故事情境中的问题“长颈鹿比小鸟多摘了多少个果子？”来运用加减法。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几点：

-加减法运算顺序：学生可能对加减法的运算顺序感到困惑，例如“5+3-2”的计算顺序。

举例：讲解“5+3-2”时，强调先做加法“5+3=8”，再做减法“8-2=6”。

-问题解决策略：学生在面对实际问题时，可能不知道如何运用加减法进行解决。

举例：在故事中，长颈鹿摘了8个果子，小鸟摘了3个，问长颈鹿比小鸟多摘了多少个。学生需要理解“多摘了多少个”意味着用长颈鹿的果子数减去小鸟的果子数，即“8-3”。

-数量关系理解：学生可能难以理解数量关系，特别是在涉及多个步骤的问题解决中。

举例：在解决问题“小鸟和长颈鹿一共摘了多少个果子？”时，学生需要将小鸟摘的3个果子和长颈鹿摘的8个果子相加，即“3+8”。这需要学生理解加法是将两个数量合并起来的过程。

教学资源准备

1.教材：提前发放《长颈鹿与小鸟》相关章节的教材，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：准备电子或打印的故事插图，以及相关的加减法运算动画视频，以增强学生对故事情节和数学概念的理解。

3.教学工具：准备白板和彩色粉笔，用于板书示例和强调重点。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的计算工具，如算盘和计数棒，以便学生进行实际操作和互动学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《长颈鹿与小鸟》故事中数学问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要用到加减法的情况吗？今天我们要通过一个有趣的故事来学习加减法。”

展示《长颈鹿与小鸟》故事的插图，让学生初步感受故事的趣味性。

简短介绍本节课将要学习的加减法运算，为接下来的学习打下基础。

2.加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加减法的基本概念和运算规则。

过程：

讲解加减法的定义，包括加法是将两个数合并成一个数，减法是从一个数中减去另一个数。

详细介绍加减法的运算规则，使用示例“5+3=8”和“8-3=5”帮助学生理解。

3.《长颈鹿与小鸟》案例分析（20分钟）

目标：通过故事案例，让学生深入了解加减法的实际应用。

过程：

详细分析《长颈鹿与小鸟》故事中的数学问题，如长颈鹿比小鸟多摘了多少个果子。

介绍每个问题的解决过程，引导学生思考如何运用加减法来解决问题。

小组讨论：让学生分组讨论类似的生活情境，如何运用加减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加减法相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论问题的解决方法，并尝试运用加减法找出答案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、解决方法和答案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加减法的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加减法的基本概念、运算规则和实际