初中美术说课稿模板（大全4篇）.docx

初中美术说课稿模板（大全4篇）

学校美术说课稿模板1

一、说教材

今日我说课的内容是九年制义务教育全日制中学美术课本其次册第3课《形块的分割与构成》，本课内容分两课时完成。

a）本课形块的分割与构成听起来比较抽象难懂，（初一同学比校难理解，通过演示创设情景把题目改为木散为器，帛裁成衣较易理解）其实也比较简单，指是将原有的形象打散成一个个美的、单一的、变象的设计元素，然后将这些元素组合成全新的形态。这两个看似独立的步骤却是现代图案设计中的一个统一的过程叫变异过程，是现代图案设计的基本原理。通过这个形块的分割与构成的练习能基本了解图案设计过程，为后面学习图案设计打下基础。

b）前后学问联系：本课内容是在第一章

教学难点：形块的分割与构成，分割的规律，构成的方式。

二、说教法、学法

同学分析：初一同学心理刚开头成熟但又不成熟，思维习惯于对客观事物进行摹仿、再现。而且对图案在头脑中还没有正真形成图案设计过程的观念。为开启同学丰富的想象力，使同学实现从再造思想到制造思维的跃进，尝试着用分割与构成的创作练习，使同学体会到制造过程的甘苦。

为了使同学激起更大的爱好与热忱，由被动变为主动，既熬炼同学形象思维力量（脑），构成力量，制造力量；也可以熬炼同学的表现力量（手）；同时提高同学的审美力量（眼）。真正体现眼脑手的协调并用的原则。

依据同学状况，我实行以下教学方法：

1、情境创设教学法：

同学总是在一种情境氛围中接受学问效果最好，通过创设与教材情感相符合的情境，使同学轻松的把握学问。在导课的时候创设桌面整理的活动，看谁分块布置合理，使桌面既美观又便于使用，使同学初步了解分割与构成的观念。

2、观看、发觉法

观看、发觉法有助于进展同学的智力，思维的主动性，体现同学的主体，是同学有效的学习方法，体会象科学家那样探究发觉真理的味道。让同学观看花瓶与人头的`图案画，使同学发觉从不同角度观看会有不同的画面，激发同学进行分割练习的欲望。

3、演示、练习法

这是在美术课中最常用的方法，演示人的图案分割构成，老师演示只是让同学把握其中的分割构成的方法，而不是让同学抄袭老师的想法，给同学建议，引导同学发挥自己的想象力，同学练习，依据老师指导，对所学的学问用实际，先选定要构成什么图案，再划分为几块，概括成几个几何形或自然形，分割裁剪，最终拼合成预定的图案。可以展现同学丰富的想象力。

本课教学内容：主要是分割和构成的概念，分割的规律，构成的方式，先临摹，再通过分割与构成独立完成一张作品。

三、说教学过程

本节有三个高潮一开头导入和中间讲解

（以同学自己动手练习引入）师生问好后，老师巡察同学桌面上的用品，桌面上只有书、作业本、文具盒、尺、笔、圆规等用具，让同学在再短的时间内整理好，使桌面上即干净、美观，又要便于使用便利，看同学怎么布置这个桌面。（同学预备老师巡回指导讲评）这是桌面的分块与布置，再结合教室的布局，最终引申到课桌以及家具的制作方法和衣服的裁剪与缝纫。

学校美术说课稿模板2

一、教材分析

本节课美术鉴赏课，本课作为学校整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。学习本课学问使同学学习观赏、评述古代经典艺术品的方法。使同学了解到艺术与科技是人类文明进展的两个方面，追求艺术与科技的完善结合来进行创造与制造，是人类从古至今不断进行的社会实践活动。不同时代、不同民族的艺术家、科学家以及民间的能工巧匠，制造了很多审美价值和有用价值相结合的工艺品、科学仪器、建筑等，充分反应出劳动人民制造世界的才智。为以后学习、观赏其他课程打下基础。

二、教学目标

依据上述教材分析、《美术课程标准》和素养教育的要求，我特制定如下教学目标：

1、学问与技能目标：引导同学初步了解艺术与科技相结合的特点，古代艺术与科技结合的原理和造型风格。

2、过程与方法目标：通过观赏我国古代的工艺美术品，科学观测仪器，桥梁建筑等范例，通过小组争论、师生对话等不断递进的互动探究学习方式，使同学了解了古代经典文物的艺术与科技结合的特点。培育同学的审美情趣和艺术观看的力量。

3、情感与价值观目标：培育同学的爱国热忱、民族精神和审美情感。通过对古代艺术与科技结合的范例赏析，感受中华民族传统文化的深厚博大。

三、教学重点难点：

通过以上分析，依据初一同学的`年龄特点、认知结构和心理特征，我特制定如下教学重难点：

1、艺术与科技结合的特点。

2、理解古代经典的文物既是工艺品，同时也是科技产品，感受中华民族传统文化的博大