2024年五年级英语上册 Module 8 Unit 2 Yesterday I went to Sam and Amys school说课稿 外研版（三起）.docxVIP

2024年五年级英语上册Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmysschool说课稿外研版（三起）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年五年级英语上册Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmysschool说课稿外研版（三起）

教材分析

《2024年五年级英语上册Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmysschool》是外研版（三起）教材中的一个重要单元。本节课主要围绕一般过去时态展开，通过描述主人公昨天去Sam和Amy的学校所发生的事情，让学生学会运用一般过去时态描述过去发生的事情。此单元内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确运用一般过去时态描述过去的事件，并能听懂、会说、会读、会写相关的词汇和句型。

2.文化意识：学生能够理解并尊重中西方文化差异，通过学习英语了解不同文化背景下的学校生活。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推理的能力，学会从不同角度思考问题，形成自己的见解。

4.学习能力：学生能够自主参与课堂活动，养成良好的学习习惯，提高自我监控和调整的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-一般过去时态的运用：本节课的核心内容是让学生掌握一般过去时态的构成和用法，能够正确描述过去发生的事情。例如，使用went、played、visited等动词的过去式形式。

-关键词汇和句型：学生需要掌握与学校活动相关的词汇，如school、classroom、teacher等，以及句型Yesterday,Iwentto...和SamandAmysschool等，以便能够流畅地表达过去的事件。

2.教学难点

-过去式的构成规则：学生可能会混淆规则动词和不规则动词的过去式，例如，知道play的过去式是played，但可能不知道see的过去式是saw。

-时态的转换：学生在描述过去的事件时，可能会错误地使用现在时态或将来时态，需要通过练习来加强时态转换的能力。

-语境理解：理解并运用过去时态需要学生对语境有足够的敏感度，例如，在描述过去事件时，正确使用时间状语yesterday、lastweek等，这是学生可能难以掌握的难点。

-语法结构的准确性：学生在使用过去时态时，可能会忽略一些语法细节，如助动词和动词过去式的搭配，以及否定句和疑问句的构成，例如，Ididnotgo和Didyougo?。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备外研版（三起）五年级英语上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与学校生活相关的图片和场景图，以及视频片段，用于展示一般过去时态的实际应用场景。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动练习和角色扮演，同时确保教室环境整洁、安静。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生关于他们最近的周末活动，引导学生谈论过去的事情，如：“Whatdidyoudolastweekend?”。

-回顾旧知：复习上一节课学习的动词现在式，为引入过去式做准备。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍一般过去时态的概念，包括动词过去式的构成规则和用法。

-举例说明：使用教材中的例子，如“YesterdayIwenttoSamandAmysschool”，解释如何使用过去时态描述过去的事件。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己的过去经历，使用一般过去时态进行描述，教师巡回指导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行听写练习，让学生听写一些动词的过去式，然后组成完整的句子。

-教师指导：在学生练习过程中，教师提供即时反馈和纠正错误，帮助学生正确使用过去时态。

4.课堂总结（约10分钟）

-回顾本节课学习的重点内容，包括一般过去时态的构成和使用。

-通过问答方式检查学生对知识点的掌握情况，如：“Howdoweformthepasttenseofregularverbs?”。

5.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业，要求学生写一篇短文，描述他们过去一周内做过的一件事情，使用一般过去时态。

-强调作业要求，包括使用正确的时态和动词过去式，以及清晰的句子结构。

6.课堂延伸（约10分钟，如时间允许）

-通过角色扮演活动，让学生模拟在不同场景下使用过去时态的对话，如在学校、在公