四年级语文下册--1-古诗词三首-四时田园杂兴(其二十五)公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

四年级语文下册1古诗词三首四时田园杂兴（其二十五）公开课一等奖创新教学设计

《四时田园杂兴·其二十五》梅子金黄杏子肥，教学设计

【教材分析】

《四时田园杂兴》是“南宋四大家之一的范成大的代表作品。范成大六十一岁时，在石湖养病期间写下了六十篇田园诗，分“春日”、“晚春、“夏日”、“秋日、“冬日”五组，各十二首，总题“四时田园杂兴。诗篇把农民的勤劳，淳朴的美德通过儿童天真活泼的举动不经意地展现，更显童趣盎然。

【教学目标】

1．学习本课生字。

2、有感情朗读、背诵、默写古诗。

3．能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，体会诗人的思想感情。

4．感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。

【教学重点】

背诵古诗；能用自己的话说说诗句的意思，感受古诗表达的情感。【教学难点】

感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，激发学习古诗的兴趣。

教学过程

一、激趣导入：

老师为大家带来了一组美丽的田园风光图片，请大家一起来欣赏。这些照片是在哪拍摄的？什么季节拍摄的？（图片欣赏）

教师：孩子们，这些照片都在哪里拍摄的？

学生：乡下、农村教师：我们给他一个雅称“田园”。这些图片什么季节拍的？

学生：春、夏、秋、冬。

教师：是的，一年四季，古人也称之为“四时。

教师：同学们说说照片上的孩子们在田园间游玩时的感受。

学生：美、开心，太好玩了

教师：没错，各种心境，各种感想，各种兴致，参杂交错啊。教师板书；“杂兴”。

教师：同学们读一读“四时田园杂兴，你们能说说题目的意思吗？

学生：一年四季在乡村田园有感而发的兴致。

教师：让我们带着理解再读一读。

教师：宋代有一位喜爱田园风光的诗人范成大，他晚年住在石湖时写下了许多首田园诗，将其命名为《四时田园杂兴》。今天我们来学学这首古诗。教师板书课题。

二、初读古诗，初步感知诗的内容

教师引导学生自由读古诗，读准字音，读通诗句，注意读好停顿。边读边想象每一句诗描绘了怎样的画面。

教师检查读古诗情况：指2名学生读，教师范读，自由试读，2个小组读，齐读。

三、解诗意

教师：你们真是老师的骄傲！以前，我们学习过许多首古诗了，还记得学习古诗的方法吗？

师生合作学诗步骤：

1、解诗题，知作者

2、抓字眼，明诗意

3、多诵读，悟诗情

抓字眼，明诗意抓字眼，明诗意，借助诗下面的注释说一说你读懂了哪个字或词的意思？

先学注释：

杂兴：有感而发，随事吟咏的诗篇。

篱落：篱笆。

杂兴：随兴而写的诗。兴读第四声。

蛱蝶：蝴蝶。

师生合作理解诗意：

初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，田里麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。白天变长了，大家都在田间忙碌，篱落边无人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

学生重点理解：这首诗描写的是什么季？

本诗描写了初夏时节江南乡村的美丽景象。

教师：诗中写了哪些画面？选择你喜欢的一个画面，用自己的话说说你眼前仿佛看到的情景。你体会到诗人怎样的感情？

学生：梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，色彩艳丽。

教师：前两句诗写景，第三句从侧面写了农民劳动的情况，初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。

会写的生字

杂：杂色杂事杂技夹杂

稀：稀疏稀客稀少稀有

篱：篱笆篱落寄人篱下

蜻：蜻蜓蜻蜓点水蜓：蜻蜓蜻蜓点水

蝶：蝴蝶蛱蝶蝶变蜂蝶

宿：住宿寄宿宿舍宿敌

徐：徐徐徐缓徐步姓徐

疏：稀疏疏忽疏远疏导

茅：茅草茅屋茅庐茅厕

檐：屋檐房檐帽檐廊檐

翁：老翁渔翁翁婿主人翁

赖：依赖抵赖诬赖赖账

剥：剥削剥夺剥离盘剥

重点学习多音字：

宿：sù宿舍宿：xiǔ一宿宿：xiù星宿

剥：bō剥削剥：bāo剥皮

四时田园杂兴·其二十五

宋范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱