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小学五年级语文《彩色的非洲》教学教案

小学五年级语文《彩色的非洲》教学教案1

教学目标：

1.自主学习字、词，会认14个生字，正确认读“湛蓝、充足、硕大、火炬、巨蟒、渗透、倾听、木薯、强悍、粗暴、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福”等词语，并能结合上下文理解词、句的意思。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.引导学生通过自主学习了解非洲的风情特色，学习是如何写出非洲的风情特点的。

4.引导学生练习用多种途径收集资料，以丰富对非洲的熟悉。

教学重点：

引导学生通过自主学习了解非洲的风情特色，学习是如何写出非洲的风情特点的。

教学难点：

引导学生运用学过的阅读学问，自学课文内容，在实践中提高阅读力量。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、导入新课，提醒课题

1.谈话导入：离开了万象之国——泰国，我们仍深深地沉醉在与象共舞的欢快气氛中。今日我们要走进宽阔的非洲，去观赏一个颜色斑斓的世界。(教师板书课题：28彩色的非洲)

2.齐读课题，对课题质疑。

二、自主学文

1.认读课文中的生字，把课文读正确、流利。

2.默读课文，思索：“非洲真是一个颜色斑斓的世界”表现在哪些方面?(在课文中边读边作批注。)

3.对文中不理解的词语、句子作上记号。

三、全班沟通

“非洲真是一个颜色斑斓的世界”表现在哪些方面?

1.理解“颜色斑斓”的意思。

2.朗读句子。

3.默读课文，思索：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“颜色斑斓”的世界的?

4.课堂沟通，引导学生概括。

(1)非洲的蓝天、骄阳是彩色的：

(2)非洲的植物世界是彩色的;

(3)非洲的动物世界是彩色的;

(4)非洲人的日常生活是彩色的;

(5)非洲的艺术也是彩色的。

5.课文中用了哪些句子把这些内容连接起来?找出这些句子。思索：这些句子在文中有什么作用?

四、深入阅读，体验“非洲的彩色”

1.颜色斑斓的非洲给我们的视觉带来了剧烈的冲击。再认真地朗读课文，画一画：非洲的哪一处地方最让你心动?读一读，品一品。

2.自由沟通，随机指导。

(1)重点沟通课文第四自然段：哪些词语写出了花之多，花之艳?

①出示句子：“芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树开放的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。”

“高擎”和“开放”两个词妙在哪里?“一棵似一团火，一排似一片霞”写出了什么?指导有感情地朗读这句话。

②出示句子：“还有一种叫做花树的树，更是妙不行言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，特别壮丽。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好像含情脉脉的少女，向人们频频点头。”

花树的“妙不行言”妙在哪里?这样的树你看到过吗?你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么，此时，你会做些什么?你想说些什么?(指导学生有感情地朗读这一句话。)

(2)分小组沟通非洲其他方面的“多彩”。

(3)小结：写非洲，紧紧抓住非洲的特点——“多彩”绽开笔墨，从天空、植物、动物、非洲人的生活、艺术五个方面为我们展现了一个颜色斑斓的世界，写出了非洲特有的风情特色。

五、总结非洲风情

1.导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神奇，诉说着非洲的热闹与奔放，难怪发出了这样的感慨。

2.学生朗读这两个感慨句：“非洲真是一个颜色斑斓的世界啊!”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”

3.教师点题：是啊!说非洲是彩色的在于它的颜色斑斓，更在于它的多姿多彩!让我们再一次赞美这彩色的非洲吧!

学生再次感情朗读这两个感慨句。

4.学生自找答案：回到课前学生的质疑，如：为什么说非洲是彩色的?为什么课文要以“彩色的非洲”为题?让学生自己总结得出答案。

六、拓展、延长

1.结合课文内容和课前搜集到的非洲相关资料，谈谈你对非洲的印象。可以用多种形式来表达，如，画一幅画，写一段话，写一首小诗等。

2.全班沟通。

七、作业设计

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.抄写课文中你认为美