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小学三年级语文《吃水不忘挖井人》教案【3篇】

一、由于文本内容与学生生活实际相去甚远，所以教师要想方设法拉近学生与文本的距离。

1、可以利用已有的跟文本相关的音乐资源让学生感受毛主席的丰功伟绩，激发学习兴趣。

2、课前让学生收集有关毛主席的图片资料及小故事，在课堂上陈述，通过言说，加深对毛主席的了解。

3、充分调动学生的积极性，引导学生多读，在读中感悟。

另外，还可以让学生结合自己的生活阅历，加深对文本的感悟。

二、当学生第一次跟生字宝宝见面时，要给学生以较为剧烈的刺激，可以利用声音、图像、动作、情景等各种方式加强生字与事物的联系，使生字在学生头脑中留下深刻的第一印象。比方本课所要教学的“井”字，可以出示古井的图片，同时，将左右手的食指和中指搭在一起，这既是“井”字的字形，又是实物“井口”的外形。在这样直观、形象、好玩的教学中，学生自然的学会了汉字。

三、创设丰富的识字情境，让学生在重复消失中稳固生字。儿童识记汉字的一个特点就是记得快，忘得也快，所以稳固识字尤为重要。而稳固的方法又不能学问简洁机械的重复，应当创设丰富的识字环境，在不同的环境中让学生与生字宝宝“一回生，二回似曾相识，三回、四回成好朋友。”

《吃水不忘挖井人》优秀教案篇二

学习内容：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解毛主席关怀爱惜人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

一、回忆第一自然段

（1）读好长句子。

①留意标点：逗号。②师范读。③学生练读。

（2）解故事发生的时间及地点。

二、学习其次自然段

（一）知背景

1、出示水井图。提问：毛主席为什么要挖这口井呢？

2、出示其次段。答案就在其次段，自由读其次段。

3、村子里没有水井，在当时的沙洲坝，流传着一首民谣。出示民谣，了解当时的状况。

（1）师生合作读。

（2）从中读懂了沙洲坝是一个怎样的地方呢？

①“无水洗手帕”：出示图片。理解：沙洲坝缺水、特别缺水。

②出示句子感慨，师生领读。

在如此缺水的沙洲坝，村子里却没有水井！

（二）体会没水苦

1、在干旱缺水的沙洲坝，乡亲们过着怎样的生活？从其次自然段中找出相应的句子。

出示：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。

（1）自由练读。

（2）想象练习说话读。除了吃的水要去到很远的地方挑，还会遇到哪些困难呢？学生想象填读。

（3）师出示范例，范读。

（4）小结。从刚刚的学习中，我们体会到了乡亲们没水的苦。板书：没水苦。

（三）体会挑水苦

1、没水苦，挑水更苦啊。出示图片。这是乡亲们每天挑水的必经之路，说一说，你看到了什么？

2、师出示范例范说。

3、请问台阶多吗？路程远吗？请把路程远送进句子里读。出示句子读。

4、想一想，乡亲们在挑水途中可能会遇到哪些困难？出示图片：学生想象说话。

5、师出示范例说话。（摔跤、衣服被水打湿）

6、把路程长、挑水远送进句子中读。

7、小结。教师仿佛看到了一级级台阶，长长的山路，人们挑水远啊。板书：挑水远。

（三）体会挖井累

1、当这一切被当时在江西领导革命的毛主席观察时，他是怎么做的？从其次段中找出相应的句子。

出示：毛主席就带着战士和乡亲们挖了一口井。

（1）出示图片：铁锹、簸箕、扁担。他们用铁锹铲，用簸箕分土，用双手挖土。

（2）出示句子齐读。

（3）从早上到晚上，毛主席始终带乡亲们挖水，那么辛苦。

板书：挖井累

（四）体会吃水甜

小结。乡亲们的生活由于有了水，变甜了。板书：吃水甜。

三、学习第三自然段

1、自读第三段。乡亲们为了感谢毛主席做了一件什么事？在石碑上刻了一段什么字？齐读。

出示：吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席。

2、“时刻”二字能去掉吗？出示资料。

3、“时刻”就是时时刻刻，每时每刻，无时无刻。

4、感情升华，师生合作读。

四、拓展延长

1、红色的故事永流传。出示资料。这些红色故事蕴含着满满的正能量。

2、观赏歌曲《红井水》，完毕课堂。

五、板书设计

吃水不忘挖井人

没水苦

挑