第八单元课题2 金属的化学性质 第3课时说课稿-2023-2024学年九年级化学人教版（2012）下册.docx

第八单元课题2金属的化学性质第3课时说课稿-2023-2024学年九年级化学人教版（2012）下册

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设计意图

本节课是九年级化学《金属的化学性质》的第三课时，教材选自人教版（2012）下册第八单元课题2。通过前两节课的学习，学生已经掌握了金属的物理性质和一些基本的金属活泼性知识。本节课将继续深入探究金属的化学性质，通过实验和理论分析，让学生了解金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应规律，从而提高学生的实验操作能力和科学思维能力。

本节课的设计意图主要有以下几点：

1.培养学生对金属化学性质的认知，使学生能够理解金属在化学反应中的特点和规律。

2.通过实验引导学生观察金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.培养学生运用科学方法分析问题、解决问题的能力，使学生能够运用所学知识解释生活中的金属现象。

4.激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神，提高学生的化学学科素养。

5.注重知识与生活的联系，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下方面：

1.科学探究能力：通过实验观察和分析，培养学生提出问题、猜想与假设、制定实验方案、收集证据、解释与结论、反思与评价的能力。

2.证据推理能力：引导学生运用实验现象和化学知识，进行逻辑推理和证据分析，形成合理的结论。

3.模型建构能力：通过金属反应规律的学习，培养学生构建和运用化学模型来解释和预测化学现象的能力。

4.科学态度与价值观：培养学生对化学实验的热爱和好奇心，培养学生的科学态度，提高学生运用化学知识服务社会、关爱生命的意识。

5.化学用语能力：通过实验操作和化学方程式的学习，提高学生运用化学符号和术语进行表达和交流的能力。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对金属的物理性质有了初步的认识。但在金属的化学性质方面，部分学生可能还存在一些模糊的认识，需要通过实验和理论分析进一步巩固。

学生在实验操作方面，有了一定的实践经验，但部分学生在细节处理上还需加强，如操作规范性、实验观察的细致性等。这些行为习惯会影响他们对金属化学性质的理解和掌握。

在学习能力方面，大部分学生具备一定的自主学习和合作学习能力，能够独立完成实验操作和观察。但部分学生在分析问题和解决问题上仍显得力不从心，需要老师在教学过程中给予更多的引导和帮助。

在素质方面，学生已经具备了一定的探究精神和求知欲，但对金属化学性质的实际应用还缺乏足够的了解。通过本节课的学习，希望能够提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。

教学资源

1.软硬件资源：实验室、试管、酒精灯、镊子、滴管、试管架、试剂瓶等实验器材。

2.课程平台：人教版（2012）下册九年级化学教材。

3.信息化资源：多媒体教学课件、实验视频、金属化学性质相关的图文资料。

4.教学手段：实验演示、分组讨论、问题引导、学生汇报、课堂提问等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

老师通过回顾上节课的内容，引导学生复习金属的物理性质，为新课的学习做好铺垫。接着，老师提出本节课的核心问题：“金属在化学反应中有什么特殊的性质？”引起学生的思考和兴趣，进而导入本节课的主题——金属的化学性质。

2.讲授新知（20分钟）

老师通过展示实验视频和图片，向学生介绍金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应现象。在讲解过程中，老师强调实验操作的注意事项，引导学生注意观察实验现象，并运用所学的化学知识进行解释。同时，老师通过提问和讨论的方式，引导学生深入思考金属化学性质的内在规律。

3.巩固练习（10分钟）

老师布置一些有关金属化学性质的练习题，让学生独立完成。在学生解答过程中，老师及时给予指导和解答疑问，帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

4.课堂小结（5分钟）

老师对本节课的内容进行简要回顾和总结，强调金属的化学性质及其应用。同时，老师提醒学生注意实验操作的安全性和规范性，培养良好的实验习惯。

5.作业布置（5分钟）

老师布置课后作业，要求学生复习本节课的内容，并完成相应的练习题。同时，老师鼓励学生通过查阅资料、进行实验等方式，深入了解金属的化学性质，提高学生的自主学习能力。

知识点梳理

1.金属的化学性质概述

-金属在化学反应中的特殊性质

-金属的活性系列

2.金属与氧气的反应

-金属与氧气反应的类型

-金属氧化物的性质

-金属腐蚀与防护

3.金属与酸的反应

-金属与稀酸反应的规律

-金属与浓酸反应的特点

-金属与酸反应的实验操作注意事项

4.金属与盐溶液的反应

-金属与盐溶液反应的规律

-置换反应的特点

-金属与盐溶液反应的实