2025年中考语文总复习古诗文梳理3、山水田园类(10首).pptxVIP

古诗词梳理

三、山水田园类(10首);特点;常见

意象;答题

思路;具体篇目及表达情感;具体篇目及表达情感;具体篇

目及

表达

情感;具体篇目及表达情感;第29首游山西村南宋·陆游

写作背景山西村是诗人故乡山阴的一个村庄。本诗作于宋孝宗乾道三年(1167)初春，当时陆游因极力支持抗金将领张浚北伐被罢官，闲居在家。;教材原文;教材原文;教材原文;【作品主旨】这首诗生动地描绘出一幅色彩明丽的农村风光图，表达了诗人对古风犹存的农村及淳朴农民的热爱，也表现了诗人对闲适的田园生活的向往之情。;【理解探究】

1.(词句赏析)首联中的“莫笑”“足”表现了诗人怎样的心情？;2.(内容理解)“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一联写景中蕴含哲理，耐人咀嚼。请简要分析。【教材课后题变式】;3.(主旨情感)后两联描写了什么内容？抒发了诗人怎样的感情？;第30首野望唐·王绩

写作背景王绩在唐初以前官待诏门下省，后辞官还乡。此诗便作于诗人隐居东皋(今属山西万荣)之时。;教材原文;教材原文;教材原文;【作品主旨】这首诗写的是山野秋景，全诗于写景中流露出诗人惆怅、孤寂的心境，表现出作者想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失意。;【理解探究】

1.(写作手法)请从“景”与“情”的关系的角度，赏析本诗的颔联。;2.(内容理解、主旨情感)结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。;3.(主旨情感)本诗描绘了一幅什么样的画面？联系作者的生平，说说你对诗作思想感情的理解。【教材课后题】;首联“徙倚”二字，点明作者徘徊无依的孤独心境。颔联和颈联写的都是恬淡自然的田园景物，但因作者心绪的原因，都染上了一层忧郁、孤独和清冷的色彩。尾联抒发感情，田园生活的静谧和安闲冲淡不了诗人的忧郁，他感觉自己并不能融入这诗一般的田园山水，只好从先贤那里寻找慰藉。诗人的彷徨、孤独和苦闷，可能是因为仕途的不得志，感觉前途渺茫，所以他三仕三隐，寄情于诗酒。;第31首钱塘湖春行唐·白居易

写作背景长庆三年(823)春，白居易任杭州刺史之时到西湖游玩，写下了这首著名的七言律诗。;教材原文;教材原文;教材原文;【作品主旨】这首诗处处紧扣西湖早春的明媚风光，描绘了一幅幅生动的钱塘湖早春图，即春水初涨、莺争暖树、新燕衔泥、春花初绽、草没马蹄、绿杨遮堤六幅画面，表现了诗人无比喜悦的心情和对钱塘湖早春盛景的喜爱之情。;【理解探究】

1.(内容理解)本诗写的是初春景色，诗中哪些词语透露出这一点？【教材课后题】;2.(词句赏析)诗句“几处早莺争暖树”中，“争”字用得好，好在哪里？;3.(词句赏析)请赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。;第32首饮酒(其五)东晋·陶渊明;教材原文;教材原文;【作品主旨】这首诗融情入景，歌颂了田园生活的恬静闲适，表达了作者厌倦官场腐败，决心归隐田园的思想感情。;【理解探究】

1.(内容理解)从“远离了什么”和“亲近了什么”两个角度，简析你对“心远”的理解。;2.(词句赏析)诗中“悠然见南山”的“见”能否换成“望”？请简要分析。【教材课后题改编】;3.(主旨情感)“山气日夕佳，飞鸟相与还”表现了诗人怎样的心境？请简要分析。;4.(内容理解)“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指什么？;第33首竹里馆唐·王维;教材原文;【作品主旨】本诗描写了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，刻画了一个高洁脱俗的隐者形象，传达出诗人宁静、淡泊的心境，表现了清幽宁静、高雅脱俗的境界。;【理解探究】

1.(意境画面)苏东坡评王维的诗是“诗中有画”，请用生动的语言描绘诗中所展现的画面。;2.(词句赏析)“独”是中国古代文人追求的一种精神境界，或表达不与世俗同流合污的傲岸人格，或表达对独立人格的追求。说说诗中“独”字好在哪里。;3.(内容理解)“明月来相照”中，“明月”这一意象表达了什么样的情感？;第34首晚春唐·韩愈;教材原文;【作品主旨】本诗通过描写花草树木仿佛得知春天不久就要归去，于是争芳斗艳，欲将春天留住的情景，表达了诗人惜春的思想感情，同时也蕴含应珍惜光阴，抓住时机，不失时机的人生态度。;【理解探究】

1.(词句赏析)“百般红紫斗芳菲”中的“斗”运用了哪种修辞手法？有何妙处？;2.(词句赏析)第三、四句意蕴深刻，为历代传诵。请简要赏析。;第35首采桑子(轻舟短棹西湖好)北宋·欧阳修

写作背景欧阳修曾任颍州(今安徽阜阳)知州，喜爱那里的民风、景物，晚年辞官退休后便定居此地，曾作《采桑子》十首，歌咏颍州西湖四时美景，抒发恬淡安适情怀。每首词第一句的最后三个字都是“西湖好”。本词是十首词中的第一首。;教材原文;教材原文;【作品主旨】全词立足舟中刻画湖上风光，镜头随着小船移动而不断转换，通过描写多姿