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小学数学一年级上册教案：比长短_小学数学一年级上册教案

教学内容：苏教版第一册第4页的例题，第5页“想想做做”的习题。

教学目标：

1、经受对客厅全景观看的过程，体会比拟长短，高矮是生活中的数学。

2、联系生活实际熟悉长短、高矮的含义，了解长短、高矮是比拟的结果。初步建立比拟的意识，学会比拟的方法。用自己的语言较完整、正确地表达比拟的结果。

3、初步运用简洁的推理、推断解决问题。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

请一个小朋友上台和教师比身高，请学生说一说比的结果。（说明：高和矮是比拟的结果，长和短也是比拟的结果，今日教师要带小朋友到小红家去作客，我们一起找一找，比一比物体的长短和高矮，好吗？）提醒课题。

二、联系生活比一比。

1、通过观看、比拟，初步感知长短、高矮。

（1）、指导学生按肯定的挨次从左往右或从上往下观看主题图，说说客厅里有些什么东西。

（2）、指导学生比拟两根吸管，两件衣服的长短，比拟饮料瓶、玻璃杯的高矮。

（3）、同桌沟通比拟的结果，相互说说自己是如何比拟的，为全班沟通做预备。

（4）、沟通反应，说说比拟物体长短、高矮的方法，重点组织学生争论如何比拟两盆花草的高矮，通过学生间的相互汇报沟通体会比拟的方法，感受长短、高矮都是比拟的结果。

（5）、以吸管为例，引导学生用谁与谁比长（高）或谁与谁比短（矮）表述两个物体比拟的结果，其余3幅图请学生在四人小组内相互说一说，再指名答复。

2、通过开放性地找一找，比一比活动，让学生进一步体会比长短，高矮的方法。

（1）、提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？

（2）、组织小朋友先在小组内沟通讲座，教师巡察指导，搜集争论信息，以便有目的地指导沟通。

（3）、要求小组内推选代表沟通找到的比拟物体，说说自己是如何比拟的。以不同的方式表述比拟的结果。如桌子高，凳子矮；桌子比凳子矮；桌子比凳子高；凳子比桌子矮等等。

3、组织争论，加深学生对长短、高矮是比拟结果的熟悉。出示一枝铅笔，组织学生争论这枝铅笔是长还是短。通过争论使学生明确没有比拟就没有长短、高矮之分。

三、综合运用，发慌学生的比拟意识。

1、“想想做做”第一题。

（1）、“爸爸和孩子似乎一样高，”这种说法你有意见吗？

（2）、引导学生运用今日学到的比的方法，提出自己的正确意见。

（3）、适时进展关怀和帮忙残疾人的思想教育。

（4）、读题，指导学生在书本上完成练习。

2、“想想做做”第2题。

3、“想想做做”第3题。

（1）、读题，学生自主练习。

（2）、巡察，搜集学生的反应的信息。

（3）、学生沟通，说明自己的想法，发慌学生的推理力量。

4、“想想做做”第4题。

（1）、明确题目要求。

（2）、学生根据要求在书上练习。

（3）、提问：为什么小鹿，小白兔最矮？

四、课堂小结，课外延长。

（1）、提问：今日，在学习中，你比拟了哪些物体，比的结果怎样？

（2）、学生自由沟通。

（3）、要求学生回家在自己家里找一些物体，比一比他们的长短、高矮。

小学数学一年级上册教案：长短高矮

教学目标

1．通过学生观看，初步感知物体有长有短，通过学生操作学会比拟物体长短的方法；知道长和短是比出来的。通过小组活动探讨比照高矮的不同方法。

2．培育学生操作力量、观看力量和语言表达力量。

3．在小组活动中让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的乐趣。

教学内容

教科书第9页、10页，及练习一的第6、8题。

教具、学具预备

1．15袋不同的物品。

2．两枝不同颜色不同长度的铅笔。

3．教学所用的实物图。

教学设计

教学长短

1．引导学生观看。

师谈话：今日，程教师为每个小组预备了一个精致的纸袋，你们想知道里面装的是什么东西吗？

[设计一个悬念，让学生一上课就把留意力集中在纸袋上，吸引学生参加学习活动。]

请组长将纸袋中的东西倒出来。大家看一看，都有什么？

[组长带着大家参与活动，促进小组合作沟通。]

2．沟通、汇报。

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